执教：常州市新北区三井实验小学 姚澄

交流预习单完成情况

出示学生生字评价，出示生字，圈出漆、社、饿、雄四个字，发现有什么相同之处，强调左窄右宽，避让穿插

哪个字比较容易写错，圈出冒

用一句话介绍班级

用一句话介绍学校

出示日月潭的图片，你想到了哪些词语

美不胜收 山清水秀  湖光山色  清澈见底

预习过的同学都知道这是什么地方？日月潭【板书，强调谭的写法】

去过没有？没有

那就只好跟着作者的描写去认识了

出示课文第一节，齐读

这里也有两个写景色的成语：树木葱茏  青山环抱

说到日月潭还有个动人的传说、传说大都由神话故事演变而来，老百姓口耳相传的，边说边完成板书：传说

指名读课文

传说的开头一般是什么？很久很久以前，指名读 不久 再指名 齐读

这是两条怎样的恶龙？一般人碰到它们——而且他们还把——太阳和月亮

用一句话概括一下：龙吞日月  圈出关键字

结果呢 圈出漆黑一团 板书 这小节写了什么？指黑板齐读

龙吞日月会怎样？庄稼不能生长等

这真是面临着巨大的挑战，要想办法呀

指名读第三节

谁来给他的读书点评一下。我也想读 好，请你读

选用关键字词概括这小节的内容，圈出关键字词。

你划出了哪些词？老师在PPT上画出  降服  拯救  战胜  凶猛  制服  一筹莫展  挺身而出  降服恶龙

为什么画这些？直觉

还有补充或不同意的吗？

这么多词，哪些最重要？为什么

老师我画了一句话，让学生说完后，提醒：老师要画的是关键词

商量办法 商量的结果怎么样？一筹莫展？什么意思

非关键词语去掉，留下两个词：一筹莫展 挺身而出

自由读第四节，圈出关键词语

披荆斩棘：预习单上很多人都提出来了？知道什么是荆棘 出示图片 现在知道什么意思了吗

这小节讲了几个故事？第一个故事变蓝，选出两个关键词：千辛万苦  拿到武器

第二个故事选出2个关键词：拿到武器 救出日月

默读第五节：圈出关键词，概括意思，学生一下子就说出：吃下龙肉 化作青山

导读最后一节

用寻找关键字词的方法把长长的故事变成了8个词语

其实再长的故事都可以用三句话说完，第一句是——起因 第二句是经过，最后是结果

起因是——经过是——结果呢

用三句话说说这个故事，自己先说说，指名说

把故事用简洁的话说叫：概括地讲【板书】

故事讲完了，精彩吗？导游就这么几秒把故事讲完了，你满意吗？

练习把故事讲生动

出示：为了降服恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法？

哪些人来了？跑步的（你想说是身体强壮的人是吗？）村长（怎样的村长）游泳健将（打渔的是吧？）

出示：

            说“”恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜他们。“可                  

                 说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。“可                        。             说:”                            

可                              。

大家你看看我，我看看你，全都——    出示：一筹莫展

四人一小组表演。

指名表演

这样就叫做具体生动地讲

你发现加上什么就变得具体生动了？

动作、表情、语气、心里的想法。

刚说了一筹莫展的故事，能不能用这种方法说说其余的故事？

这故事是真的吗？只是个传说，在你的心里希望它是真的还是假的？