【两课时连上】

    这是一节指向写作的阅读教学课，为求索在“言意兼得”的阅读教学之路上的我带来了深刻的启示。《滴水穿石的启示》是一篇典型的议论文。在上课不久，管老师就说：“一句话已经讲清楚的道理，怎么写成一篇文章呢？今天我们就来破解一句话变一篇文的密码。”通过第一部分的学习，学生了解了议论文的经典款式——摆出观点，正面论证，反面论证，得出结论。论证部分，管老师教学生如何分段，为什么要分段，分段要“瞻前顾后”，分段还要“随文应变”，从而学习了议论文的一些变化款。简简单单，清清楚楚，实实在在。真的是“给孩子一个视角，一个坡度，他们一定会乐于写作，善于表达。”

      这是一节幽默睿智风趣的聊天课。课始的三问“李时珍是干什么的？”“爱迪生是干什么的？”“齐白石是干什么的？”不仅检查了预习，而且不允许学生讲什么家，“李时珍就是个看病的，爱迪生就是个搞小发明的，齐白石就是个画画的，画着画着就成了大画家……”无形中淡化了学生的名人意识，把这些伟大的人请回原点，暗示成才成名成家非有滴水穿石精神不可，从而更好地感悟他们的成功历程。

一开始管老师紧扣启示，反复读、反复讲，反复背，起初有些不解，直至他连连问道：“启示知道了吗？读了吧？背了吧？懂了吧？下课吧。”才被他的风趣诙谐所雷倒。

 

【附：听课实录】

课前交流：

李时珍是干什么的？强调说的简单一点  就是看病的

爱迪生   就是搞小发明的

齐白石   就是画画的  画着画着就成了——画家

滴水穿石的启示是什么？

找到了用手指给老师看

上课：

通过预习你找到的启示是什么？

出示：目标专一而不三心二意……

读书要学会找关键句

还要会找关键词

找出关键词：目标之一  持之以恒

这句话的意思就是要目标之一、持之以恒，平时爸爸妈妈说过，老师说过，但作者讲的不一样

齐读

男生读前半句  女生读后半句

对称的句子，往往是美的 一二组读前半句，三四组读后半句

对称的句子，往往便于记忆  20秒钟背下来  指名背

再读课题，齐背启示

启示知道了吗？读了吧，背了吧，懂了吧，下课吧

为什么还不下课？

课文还没学。  还要学什么？

故事记记牢，补充点相同事例，这个你都会，都会事情，干嘛要老师帮你干

究竟还有什么要学什么呢？

一句话，写了一篇课文，板书：一句话变一篇文  齐读

学习怎么把一句话变成一篇课文，破解这个秘密。

怎么破解？先读读课文

齐读第一节

几百年、几千年、几万年过去了

比较：几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了

哪句话的时间过得快

书上的话和刚才的两句话比较，快还是慢？处于中间

强调不能多一个字

齐读第二节，强调读出感叹号

如果我们也能像水滴那样还有什么事情做不成呢？

作者摆出了观点

摆出了观点，要用例子来证明，作者举了三个例子

访名医、尝药草提醒其他组再读一遍。

从小立志学医就叫——目标之一

二十多年就是——持之以恒

第二组读爱迪生的例子，读完了就停，不要多一字

集中注意力就能正确判断

爱迪生一共有多少发明？一千多

假如一星期发明一项，一年发明多少？

一千多项要多少年？二十多年

从小喜欢发明，就是——目标之一

二十多年，就是——持之以恒

读齐白石的例子，读完就刹车

齐白石的要求：不教一日闲过

从哪儿看出没有一日闲过

假如他是作家，怎样不教一日闲过？每天五千字  贾平凹就要求自己每天写五千字

如果他是姚明，……每天训练十小时  魔鬼教练就在这里

如果他是刘翔……训练十小时左右，女孩子好，有弹性

如果是老师

如果是学生

总之每天要进步一点点

齐白石一直到九十几岁

坚持着产生了奇迹，齐白石的画卖了多少钱？

最贵的一幅  4.055亿

齐读这节最后一句

你的学习中有顽石吗？你有吗?你呢？你呢？

石头呢？

不是真正的石头，而是指  板书：

遇到有字面意思，背后还有隐藏意思的词要多注意

作者写了一个正面例子，还写了一个反面例子

写了什么？雨水

前面是三个人，按照常规思维反面例子也应该写人，为什么反面例子不写人？

这样的人举的出来吗？这样的人在历史上会留下名字吗？没有

通过三个正面例子和一个反面例子，得出一个结论，齐读

我们教室里有没有正面例子？男生举一个，女生举一个例子

反面例子有吗？举反面例子要慎重，搞不好会得罪人

这就是传说中的——议论文

议论文有一个基本思路

齐读板书：摆出观点、正面例子、反面例子、得出结论

其中花力气最大，重点写的是哪部分

出示第三节。假如觉的一小节太长，分成两小节，在哪里分？双斜线表示

老师巡视，不断评价对错

出示分层

如果分成四层，学生分

都对了，作为老师不能把学生考倒是老师的失败

附加题，分成五层，分分看

巡视，男一号，错  女一号没有动

省略号一节

如果你来写，正面例子这部分是一节、四节还是五节，手放后面

二不选，对这个字，我很感冒

做好准备，用手势表示

采访：你选一节，为什么?

写文章分段很重要，怎么分？不仅看这一节，还要看看整篇文章，往前看看，往后看看，反面例子写了一节，正面例子如果也是一节，读的人一下子就知道了，哦这是正面例子，这一节反面例子，很清楚

看看前面，太极洞里的这一节一百多字，后面分成四节，这么短，一般不可能开头的一节最长最长

所以分节的时候要注意前后联系，板书：瞻前顾后  齐读。

议论文经典款有四个部分

议论文有变化的款式，如遮住了反面例子

擦去反面例子，如果只写正面例子，是写一节呢，还是四节呢，还是五节？

把手放后面，做好决定  举手

为什么你改变看法了，准备用四节

你坚持一节，为什么？

男一号与男二号产生了矛盾

一个往前看，前面一节  这里也一节

一个往后看，反面例子没了，可以自由发挥

你支持谁？

我发表一下观点，我支持他分五节

分节要随机应变，板书：随文而变，齐读

课时那个同学讲的也是有道理的，第一节不能最长

出示李时珍的一层，六十几个字要变成一百六十几个字可以在哪儿加上什么

如果我加上一个故事，老人被李时珍感动，送他一只老母鸡补补身子

不行，不能把主题丢掉，目标之一 持之以恒

今天我们学习了一篇议论文，知道了，

得出了结论，齐读，背诵

这句话说的有道理吗？

我觉得没道理，你觉得呢？

看看我讲的没道理和你讲的没道理是不是一样

我的一个同学二十多岁考取医科大学，现在四十多岁，还是个看病的

二十多岁开始，一直做医生 目标之一  二十多年  持之以恒

为什么他成不了什么家

重要的是这样一种精神

这种精神不是作为名人才有的，我们普通人也应该具有，也可以把他作为座右铭

齐读，哪怕这个理想没有实现

如果有一天你的孩子上学了，你的孩子的孩子也上学了，你虽然没有成为名人，但你可以对他们说——齐读结论。

 

 

指向写作的阅读课

教什么比怎么教更重要

以《少年王冕》为例   孝顺  解读：让母亲放心、安心、暖心、开心就是孝顺

                                     好学     喜欢放牛  与妈妈一起吃咸鱼腊肉  买了牛车，春天里拉母亲

好学就是孝顺   这样的教与思品课有什么区别

指向内容的阅读教学  指向能力的阅读教学

不能发生迁移的就不是能力 凡是不能提高能力使其迁移的教学就是指向内容的

四种能力：朗读能力、写字能力、理解能力、表达能力

前两种是低年级的重点，第三种是中年级，第四重是高年级的重点

阅读理解的能力：

联系上下文理解词句的能力

概括的能力

抓重点句关键词的能力

读懂言外之意的能力

联系生活来理解

 

高年级要指向表达，我改成指向写作

课程标准：写作能力是语文素养的综合体现

把语文比作三成小楼：底楼是识字、写字  二楼是阅读  三楼是写作

表达两个方面：口语、书面语

我认为口语交际不是语文教学的重点

会说和会写，不是一回事

书面语表达：从书本中学习

 

指向写作：专业语文学习者的必由之路

其它课程的老师是为了了解它说了什么——呈现了什么事实、传播了什么……

王尚荣

 

情感熏陶也不是语文的本质任务。