图文 一润妈

亲自阅读一定会增进亲自关系，坚持亲子阅读一定会有属于我们母子的专属语言。同时通过亲子阅读让我更能全面的了解孩子。

一天读完《小水怪和大狗熊》儿子说：“妈妈，大狗熊说谎！”哦，那他为什么说谎呢？“他怕小水怪再来砸盆砸碗！”别说他理解的挺靠谱。所以继续告诉儿子：“撒谎就像勇敢一样……”我的话还没有说完，他接着“只在必要的时候勇敢，也只在必要的时候撒谎！”太对了。注：“在必要的时候才勇敢”，这句话是儿子从电影《狮子王》中学到的。

在看图方面一润的确比我有优势，大人认字看图的确受影响，虽然由于专业关系，自己陪着阅读的时候对图都很关注，但有时候需要加点想象的时候，我的反应基本都比他慢半拍。读《四个红苹果》的时候，看封底那些穿着衣服的小动物们，儿子都比我先判断出是什么动物。他指出是什么动物后，我仔细观察的确有这些动物的特征，但我抓特征没有他快。

《最温暖的家》这本书没有备课，和儿子一起读的，读的时候我就在想，孩子和大人真的不是一个想法。真不能以大人的想法强加给孩子，书中的大人认为换了什么什么都比原来大很多的大房子，孩子应该像大人一样开心。但事实相反，孩子还是觉得原来的小家温暖。我读的时候就联系着我家的实际，觉得不搬家对儿子来说可能是好处多多。读完，一润很感慨的来了一句：“他（指书中的小男孩）还是喜欢原来的小家啊！”哦，原来儿子也读出小男孩的想法了呀！

《乒乓和乓乓钓大鱼》这本书应该是一润读的最早的一本超龄的书，呵呵，反正那时候感觉他读这本书就像小马驹套上大马车，那个不搭啊。第一次读完他只记得乒乓和乓乓的名字和戴什么帽子了。紧接着也要求读几次，但感觉都不入内容，所以就让我果断的收起来了。这次再读，也是被他点出来的。但读完，我觉得儿子终于能看出点东西来了。因为没看一幅图他都说，跟本没有那么大，后来自己总结，说他俩都在吹牛。这次对内容的理解真落到点上了！

但一润读国学有一段时间了，开始就想让他知道什么是“指读”的时候带他指读过几段，后来就挺了。中间想起来也会要求指读几句，可今天读完《第一次冒险》我知道，他的指读看似啥效果没有，竟然还认识字了。我读第一页，他指着第二页说“上”你怎么认识的？“从国学书上学来的。”这要不是读绘本，认出这个字，我哪里知道他认识啊。现在看来我真的是不知道他认识几个字了呀！

……

读每一本书，就算他一言不发，我都基本会知道他对书是啥情况，就别说他还每读完一本或多或少的跟我叨叨几句了。所以说，亲自阅读让我多了一条了解儿子的渠道，这也让我对儿子的教育与引导，有的放矢。