图文 一润妈

    陪一润亲子阅读这么久了，从一润开始和我交流，我这心才感觉到黎明的到来。最近，在阅读交流中让我看到了一丝曙光。他对绘本内容的发现，对我提出问题的回答，都让我感觉他对书有自己的想法了。

今天陪一润读了这四本书。这四本书不半年没读也至少得两三个月了。每本交流的问题都很多，就拿《爷爷的肉丸子汤》来说吧。

《爷爷的肉丸子汤》这是一润亲点的。记得在这之前的那次读，当爷爷同意一个孩子来吃汤，结果出来很多孩子的时候，一润说让他想到了《鲁拉鲁先生的自行车》，貌似再没有其他的发现了。时隔多日再看，一润的话多了很多。打开前环衬页，一润就开始了。

看到一排刀叉锅盘……一润说，妈妈这些都是放在厨房里，老爷爷煮汤是要用的。

正文第一页，“妈妈，你看，老爷爷啥也不想干，就低头想老奶奶。”

问“老爷爷不是有五个锅吗，这架子上好像不够啊？”一润说：“有三个，剩下的在图外边，画不下了。”

我刚读到“第二天”一润激动的说：“妈妈，猫来了。”手指着图画上的门。哎呀我的儿子，你终于自己发现了。前几次读，我都忍了，没有提示也没有告诉你，那图画中门上的“秘密”。从这幅图开始，后来的他都发现了。

老鼠来的时候脚步声是“咚，咚，咚”当我读完“咚，咚，咚，咚嗒。”一润说：“猫也来了，猫的脚步声是咚嗒。”从这往后每个增加的声音他都关注了。

看到下面的一摞盘子，一润都会与上面出场的动物一一对应。

读到小男孩出现的时候，一润就笑了：“老爷爷的一大锅汤又得都喝没啦！”你怎么知道的？“你忘了，《鲁拉鲁先生的自行车》！”晕，我才没忘呢。倒是感觉一润这次读这本书怎么感觉跟读新书似的呢，太多发现，从前读的时候他那脑袋瓜干啥去了！

继续读“1,2,3,4,5,6,7,8,9.九个小孩跑了进来……是个盘子给孩子。”啊，儿子，这是九个孩子跑进来，怎么老爷爷准备10个盘子给孩子啊？“哈哈哈，前面不是已经进来一个了吗！”一润指着先进来的那个孩子对我说。为了保险起见，他又数了一次图画中的孩子，整十个后告诉我：“9 1不就是等于10吗！”先数出9个手指头，又数出一个，给我看。心想，哎妈呀，这要是11个孩子岂不是就难倒你啦！

最后“老爷爷开心的说：‘好吧，明天用所有的锅来煮汤！’”一润接的那个快啊“也只剩下一小口！”晕，你就不能让老爷爷自己也喝顿饱汤啊？听我说完，一润自己就笑翻了。

再次感叹重复阅读的重要性，一润就这个读法，我的书买的也值了。称可以量出体重的增长，尺可以量出身高的增长，看来量这心脑的成长非阅读莫属啦！