图文 一润妈

随着一润最近重读二阶段的书，我发现他的理解力真的提高不少。这种提高除了自身原因外，还取决于他对绘本的联结。可能开始读二阶段的时候，他对绘本的理解力还没有到达相应的水平，可是当他读了三、四阶段的书后，在重读以前的绘本，对之前的绘本会有一个更高的理解水平。能对绘本有个跟深层次的理解，哪怕是一个动作，一个声音。

再读《三只山羊嘎啦嘎啦》，这本书一润不说读五十遍，至少也得读三十遍了。放下多日后再读，他能发现以及回答下面几个问题：

①当他听到大山羊嘎啦嘎啦，向山怪猛扑过去，用犄角刺穿了山怪的眼睛时，用手捂住了我的嘴——叫停！很激动的说：“妈妈，你想到了什么？”

说实话，他这么一问我真有点懵，这一点线索让我从哪回答。给点提示吧？“大角攻击披羽蛇翼龙。”啊，正说着一润握拳就打向我的胳膊根（一润语）。小子可能用圆了力气，那真叫一个疼。“妈妈，这叫什么来？”——攻其要害！“对，眼睛就是山怪的要害！”

从这他还延伸到，如果小朋友用脚踢他、用手打他、用嘴咬他……他该怎么办。虽说延伸的办法不是那么的恰当，但可以看出他真的与书与自己的生活联系在了一起。

②问：“你除了从画面上的大小可以区分三只山羊的大小，听了妈妈读完你不看图还从哪里能知道山羊的大小呢？”

开始他说不知道，后来带着这个问题我又给他读了一遍，在能体现大小的地方我的语调着重强调了一下。读完他说：“我知道了，是声音！”问他什么声音？他一边走路模仿一边配音说：“过桥的时候，小羊是这样的：吱呀，吱呀，吱呀；第二只山羊：嘎吱，嘎吱，嘎吱；大山羊：吱-吱-嘎，吱-吱-嘎，吱-吱-嘎……”别听他的声音，就看他的动作就能把人笑喷！

再读《小象散步》，说起这本书，真是惭愧，买回来没读就失踪了，前几天才找到。书还和新的一样，里面的内容一润都根据封面预测到了，虽然他没有预测出小乌龟，但他预测还有动物要上来。我则根据封面判断没有动物出现，结果我错了。

当看到四个动物摔倒以后，一润哈哈大笑，笑着笑着立马停止，问我：“妈妈，你想到了什么？”我说：“《好饿的小熊》、《月亮的味道》、《十只小猴》……”只要是想到的摞起来的我都说了，结果都被一润否了。他说：“妈妈，谁的自行车来？”“鲁拉鲁先生！”“对，就是那个。”“那个怎么了？”“都摔倒了，都掉水里了！”

还真是这样，如果不是他帮我这么说，我还没往那地方想。后来儿子还提出了一个很有价值的问题。“妈妈，你说为什么都是掉水里呢？”哈哈，这的确是个问题哈。我没有回答他，哪一天或许他再读的时候，或许生活中遇到类似事情的时候，这个问题的答案他就找到了！