（这是一年来唯一一张和儿子一起看书的照片，老公偷拍的。）

时间荏苒，斗转星移，不知不觉中陪儿子阅读已经一年整了。一年来我们的亲子阅读并不是想象中的那么顺利，自己对亲子阅读的态度也曾不坚定过，儿子也不是从一看到书那天起就一如既往的喜欢……但面对这样那样的问题，我和儿子最后还是选择了坚持。

儿子不到两岁接触绘本，也是从那时起开始了我们的亲子阅读。刚开始陪儿子阅读只是为了更快、更好的的打发时间。陪儿子阅读的时间长了，发现自己也喜欢上了阅读，成了一位名副其实的“绘本控”妈妈。收绘本，学绘本，教给儿子读绘本……一天老公闲来无事拿起绘本看了一会儿，若有所思的对我说“你这整天带儿子读绘本，没发现儿子有没有进步？”老公的话提醒我，该为儿子在阅读中的进步进行一下盘点了。

首先儿子对书的态度有了180°的转变。开始接触书的时候，儿子觉得书是用来吃的。还好没吃两本就改成了玩书，那时候书就成了他的玩具。玩书像玩积木一样，搭房子、摆花园……虽然儿子现在也会玩书，但已经玩的很“文明”了，只是把书摆成一趟，在上面来回的走。在边玩边读中儿子从反着看书到正着看，从偶尔读书到每天都离不开书。现在已经非常喜欢书了，小朋友来我家借书儿子都会护着他喜欢读的书了。从吃书、撕书、玩书到爱上书，儿子对书态度的转变不得不说是阅读中的一大进步。

其次儿子语言表达开始讲究了，他想要东西不会胡搅蛮缠，也几乎不哭了。看了《小绵羊生气了》后儿子知道生气和哭都是不管用的。儿子好几个月以前就喜欢上了陀螺，可总觉得他小就没有满足他。直到一天给侄子买回来没给他买，儿子见状在也无法平静了。他带着哭腔对我说：“妈妈，李越哥哥有四个陀螺，兆涵哥哥也有一个，为什么我没有呢？怎么办呢？” 无奈我只能再给儿子买一个了。

有一天他赵阿姨带着他和大海（赵的儿子）一起出去。大海对他妈妈说“妈妈我要这个饼吃，我都好久没吃了！”儿子接着对他阿姨说“阿姨我也从来没吃过这样的饼，那怎么办呢？”笑的他赵阿姨啊！接着一人买了一个。

最后值得重点说一下的是，儿子开始找到阅读的乐趣，有点读图的能力眼睛可以发现东西了。基本上看每一本书儿子都会发现我注意不到的事情，给我意外的惊喜。《大卫·不可以》我们不知道读了多少遍，一天又看的时候儿子大笑，我问他笑什么？儿子说“妈妈，你看大卫穿着他妈妈的红皮鞋！”可我从来没有发现大卫穿着他妈妈的红皮鞋呀。

看《小绵羊生气了》那页右上角的苹果，我只是认为那是构图的需要，可儿子的话提醒了我，那可能是为了强调！儿子说“妈妈，莫莫就是想要这个苹果！”

看米菲系列绘本，第一次读《米菲在美术馆》的封面的时候，儿子拿着书看了封面好一阵子，然后对我说：“妈妈你看，米菲是不是在想，我该看哪一本呢？！”无论儿子回答的是否正确，但他看到书是有想法的啦！

看《古希和古奇》最后一页的时候，儿子说“妈妈你看，为什么古奇踩着一块木头啊？”呵呵，这就开始学会提问了啊！虽然儿子提出的问题有时候会让我措手不及，但我很开心，哪怕是那天马行空的问题，我也愿意接受。

当看到《武士与龙》中图书管理员的时候，他问我“妈妈这个人是谁？”告诉他“那是图书管理员，是在图书馆工作的。”儿子接着就想起了他读过的绘本《图书馆老鼠》真没想到儿子还能这样联系起两本书来。

看乔比图文故事时，他看着封面自言自语到：这是乔比，这是爸爸，那乔比妈妈呢？噢，妈妈在这呢，没回家做饭啊！

……像这样的发现与问答，儿子基本看每本绘本都有这样的情况，这绝对是儿子阅读中可圈可点的进步。

这是我看到的，还记得的，表象的东西。深信阅读在儿子身上还有着潜移默化的，隐性的变化存在着！

现在这么一盘点发现阅读坚持下来收获还是颇丰的。亲子阅读和看孩子成长一样，是急不得的，需要时间和耐心。这绝对没有一蹴而就、立竿见影的办法。所以就让父母们每天细心浇水，静待花开吧！

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