培智学校康复教学工作小结

                潜江特校    何珺

一、智障儿童康复训练课程总目标

智障儿童康复训练是为满足不同学生的康复需求而设置的课程。本课程的总目标是通过康复训练，改善学生在动作，感知觉，沟通与交往，情绪与行为等方面的功能障碍，提升其注意、记忆、言语、思维、情绪等发展水平，促进其潜能开发，为学生适应日常生活与学习活动，以及终身发展奠定基础。

二、智障儿童康复训练原则

康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的，是在康复训练中必须遵循的基本要求和指导原理。康复训练原理应贯穿于各项训练之中，它对制定康复目标，设计康复训练方案，康复训练措施和使用的训练器械，确定训练方法以及所采用的训练组织形式都具有指导作用。训练是康复的基本途径。在一切训练活动中都应坚持五个原则:

（一）、坚持全面发展，补偿缺陷的原则

以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练:还要在身心、智能方面进行开发训练;也要在品格、修养方面进行养成训练:更要在生活自理，职前教育方面进行培训练。使其获得全面发展。

（二）、坚持系统性，渐进性原则

通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。因此对智障儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才能达到补偿的作用。

（三）、坚持因人实施原则

康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同，因此对不同的智障儿童还必须有针对性，量力性训练，坚持因人施训的原则。

（四）、坚持强化性原则

康复训练可以改善智障儿童的高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则，以扩大兴奋点，建立新的神经通路。

（五）、注意游戏性、趣味性的原则

训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中。

三、智障儿童康复训练主要内容

对智障儿童进行功能训练、智能训练、异常行为矫正训练，以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。

(一)功能训练：

功能训练是根据智障儿童大脑皮层功能障碍而制定的恢复、补偿其定位功能方法。功能训练包括感知训练、口语训练、大肌肉群活动训练手功能活动训练。感觉是一种简单的心理现象，又是一切较高级、较复杂的心理现象产生的基础。对智障儿童进行感觉训练是提高智力水平的重要手段，通过大量丰富的感知刺激和增加肌肉的活动的效率，提高感知的阈限性，刺激大脑功能定位的恢复和补偿，是一切训练的开端。

1.感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉等)

2.口语训练(语言障碍训练、口语训练等)

3.大肌肉群活动川练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练等)

4.手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练等)

（二）智能训练：

1.培养思维能力训练

2.锻炼记忆力训练

3.培养注意力的训练

4.培养兴趣开阔视野

（三）异常行为矫正训练：

行为矫正训练就是运用操作反射原理对智障儿童的异常行为进行技术矫正，训练和发展自我服务，社会适应能力，为培养智障儿童成为自食其力的人奠定基础。

1.     正强化 2.消退3.塑造4.条件强化 5.惩罚

四、特殊儿童康复训练的具体措施

1、注意稳定孩子情绪，保证训练质量。

2、训练时保持适当节奏，避免孩子不适应，出现反复。

3、训练时使用的指令，语言要简单、明确。

4、给予孩子语言提示及指令时声音要洪亮，有力度。

5、从孩子兴趣出发，使孩子愿意投入训练。

6、训练者的声音、表情要夸张，吸引孩子注意力。

7、训练时要坚持互动，训练要持之以恒。

8、及时强化，对孩子的不同表现给予不同性质的强化（正强化、负强化）

总之我们应该以智能障碍儿童发展需要为本，开展康复训练。好母亲，好老师，允许孩子在花园、校园跑一跑，活动腿脚，呼吸新鲜空气，以满足他的身体生理需要。大脑的学习信息有赖于感官和运动的输入。儿童的肉体生命需要大自然的力量，那么他的精神生命也需把心灵与天地万物接触，以便直接从生动的大自然的造化能力中吸取养分，达到这一目的方法是让儿童通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等;通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在哪天，国庆节在哪天等等。

对智障儿童进行的感知训练，还应当进行空间定向训练，深度视知觉训练。视觉追踪训练、听觉定位训练等。对智障儿童进行感知训练可以发展他们的感知能力，同时可以提高他们的智力水平。因为"孩子的精神与环境的交流是通过感觉来进行的。"在训练感知器官的识别能力的同时，也要利用环境吸引儿童注意力和好奇心，培养兴趣，培养良好的观察习惯。

感知训练是其他各种训练的基石，开端。让我们一起来学习，请老师和家长们在日常生活中做康复训练孩子的有心人。有时间做一些训练记录，积累下来，总结成文，让更多的智障孩子受益！