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小课题案例:《除数是两位数除法的整理与复习》教学设计及反思

(2013-12-17 19:13:09)
分类: 教学反思

教学内容:人教版第七册第五单元“除数是两位数的除法”整理与复习。

教学目标:1、通过分类整理,巩固复习除数是两位数的口算、估算、笔算、商的变化规律及解决问题,进一步巩固笔算除法的算理,并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中,让学生感受计算在生活中的应用价值,增强应用意识。

复习重点:正确地进行口算、笔算和估算。

复习难点:运用所学知识灵活解决实际问题。

教学过程:

一、谈话导入

师:前几个星期,我们学习了除数是两位数的除法,在这一单元中你们学到了哪些知识?

学生边说师边板书:口算、估算、笔算、商的变化规律、解决问题。

揭示课题:为了更好的掌握除数是两位数的除法,今天这节课我们就来进行整理与复习。(板书:整理与复习)

二、走入生活,复习旧知识

1、师:这是鑫源超市和阳光超市某些物品的价格表,从表中你能知道哪些信息?

 

家家超市

润多超市

商品

总价

数量

单价

总价

数量

单价

荧光棒

320

40袋

 

198 

22袋

 

面 

321

42袋

 

560 

70袋

 

牛 

1500

30箱

 

928

19箱

 

巧克力

160 

10盒

 

310 

15盒

 

师:假如你要购买这些物品,到哪家超市买比较好?(引导学生得出,通过比较两家超市同一物品的单价来做决策。)

师:怎么求单价?(总价÷数量=单价)

2、口算

师:哪些物品的单价是可以口算出答案的?(得出4个可以口算的算式,黑板板书)

320÷40=        560÷70=         1500÷30=         160÷10=

学生快速说出答案,并说出理由。

小结口算的方法。

3、估算、笔算

①出示剩下的四个算式:198÷22    321÷42   928÷19   310÷15

师:不经过计算,你能不能判断出它们商的位数?

学生说出答案和方法。

引导得出: 除数是两位数的除法,先看被除数的前两位数够不够除,够除,商就是两位数;如果不够除,就看前三位数,这时商就是一位数。

师:要比较商品的单价,这四题只能用笔算才能解决吗?有没有更简单更快捷的方法来比较呢?(估算)现在请大家同桌之间相互合作,每人说两个算式给同桌听听,你是怎样估算这些题的?

学生交流,汇报。

小结估算的方法:除数是两位数的除法进行估算,一般是把除数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果。

②笔算

这四道笔算题,你会计算吗?怎么试商?(四舍五入法)

(师巡视,表扬计算认真、书写工整、算后检查的同学。)

A.交流算法,集体订正(集体订正的过程中随机选择错误资源,进行对比、判断、练习,巩固算理。若无错误资源的生成,则由老师出示错误,对比判断说理。)

师:都做完了吗?谁愿意把自己的作业展示一下?(指名上台,集体订正答案)

B.判断改错:我这儿还有几道题的计算过程,他们算得对吗?大家一起来帮他们检查一下。

340÷80=40……2      

393÷25=14……43    

178÷25=8          

你是怎样检查的?

三、商的变化规律。

①32÷4=              ②560÷80=           ③120÷20=

320÷40=              560÷40=             240÷20=

3200÷400=            560÷20=             480÷20=

    学生口算出结果后,师:根据第①组中被除数、除数的变化以及它们的商,你发现了什么?(学生小结)然后,引导学生总结第②组,第③组数据的规律。 

四、解决实际问题。

     小丽家住的居民楼有3个单元。下面是这座楼的住户十月份用水情况统计表。

单  

户数/户

总用水量/吨

平均每户用水量/吨

    19

   209

 

     

    18

   252

 

     

    20

   240

 

    总  

 

 

 

①请把上表填完整。(学生自己完成)

②已知第二单元共交水费504元,你能算出全楼应交水费多少钱吗?

师:你能根据第二单元共交水费504元,可以求出什么来?

五、课堂小结

同学们,今天我们整理和复习了除数是两位数的除法,你有什么收获?

生活中处处可见数学问题,学好数学,灵活运用,让我们的生活变得更美好!

板书设计:

       整理与复习

  

 

                      口 

                      估 算         商是一位数

                      笔 算                 

除数是两位数的除法                      商是两位数

                       商的变化规律         

                       解决问题

 

教学反思:

          

       数学从生活中来,回到生活中去,在对除数是两位数的除法进行梳理和复习之后,学生对这部分的内容的了解更加清晰了,这样安排主要还是训练学生解决实际生活中出现的问题,提高学生灵活的解题能力。

         让学生尝试,经过探究,总结出几种方法。这样再经过练习巩固几种方法,掌握方法,在巩固中选择最优的方法。 

 

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