今天岔河小学的曹颖老师讲了《蝙蝠和雷达》一课，这节课总体设计合理，环节清晰，在课件制作上，能发挥特长，充分体现了多媒体辅助教学作用。

本节课在环节上安排了复习检查认识生字情况、复述课文主要内容、精读课文（1、知道科学家三次实验是如何做的，结果怎样；2、了解蝙蝠和雷达的关系）、拓展。环节层层相扣，每一环节都有各自的着重点，可以从听、说、读、写各方面都培养了学生的能力。曹老师在授课时，关注文本的内容，培养质疑能力，教师板书课题后，引导学生质疑，从而简洁、高效地将学生对文本的关注点聚焦在蝙蝠和雷达的关系上。不但培养了学生的质疑能力，而且促使学生积极地去探究科学的奥秘。在学生的心灵上播下了一颗探究的种子。给学生了更多的自主学习机会，

曹老师在教学时充分发挥的多媒体的作用，一幅幅精美的画面，一条条清晰的线条，把抽象的知识简单化，让学生看了一目了然。这样节约出了大量时间让学生读书感悟。

曹老师还关注学法，使学生学有所获。首先，对课文内容的概括。教师指导学生找到课文的过渡句，学习借助过渡句来概括说明文的主要内容。在学生充分说的基础上，及时进行学法小结，指导过程扎实有效。其次，对填表的指导。教师引导学生用填表格的方式学习科学家研究蝙蝠所做的三次试验，培养学生的自学能力。同时针对学生填写的反馈，先指导第一次填表，要求简洁而完整，之后再用指导过程中习得的方法继续填写第二次、第三次试验。指导的效果很明显。

    总而言之，这堂课带给我的收益颇丰。