项目名称

集体备课

项目负责人

缪秋芬

活动时间

2011年10月27日

活动地点

办公室

活动主题

自行车的故事

主 讲人

缪秋芬

参加对象

缪秋芬金绿叶

申请学时

活动内容

及进程

初稿

自行车的故事

一、教学目标

    1.通过游戏，示范，让学生了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。

    2.通过对自行车的绘画，培养学生的观察力，提高造型表现能力。

3.感受设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

 二、教材分析：

 本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

 以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。

 通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

三、重点、难点。

重点：学画自行车。

 难点：画出有关骑自行车时的有关场

第一课时

四、 课前准备：

（学生）油画棒、水彩笔、记号笔、水粉笔等绘画材料

（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

五、 教学过程：

1.感受体验，分析讨论。

（1）问：你认为在我们生活中最重要、最方便的交通工具是什么？（自行车）

揭题《自行车的故事》

（2）教师推一辆自行车到教室，请几位学生骑一骑

讨论：①为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？②自行车由哪些部分组成？（车轮、车座、车把、车铃和车身）

 2.欣赏图片，学习探究。

（1） 出示各种不同年代自行车的图片

（2） 分小组讨论：自行车是怎样设计出来的？早期的自行车怎样演变成现在的自行车？

（3）思考：①自行车有哪些样式？它们各具什么特点？

（4）想一想：你见到过哪些比较漂亮的自行车？

（5）说一说：骑自行车时的有关场景

请同学相互说一说有关自行车的故事。

3.学生作业。

  对照刚才骑过的自行车，画一辆自行车或有关自行车的场景画。

 4.作业展评。

  展示学生作品、介绍自己所画的自行车的故事。

5.课后拓展。

  请同学们上网查询有关自行车设计方面的知识，并收集相关图片，为下节课交流做准备。

定稿

《自行车的故事——设计自行车》

一、教学目标

    1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。

    2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

    3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

 二、教材分析

    1.编写思路。

    本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

    以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。

    通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

    2.重点、难点。

    重点：学画自行车。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。 

三、教学过程

（一）、引题

1、展示自行车短片，吸引学生注意。

师：首先我们来欣赏一段片子，（播放短片）你看到了什么？（自行车）有什么感受？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？让我们一起去自行车王国瞧一瞧。（播放自行车王国图片，引导学生欣赏）

{设计意图：兴趣是最好的老师，是学习的强新剂，是儿童认识需要的情趣表现。从心理学的角度讲，学生一旦产生了浓重的兴趣，他就会积极思考，大胆探索。从而优化自己的认知活动。}

（二）、欣赏

1、欣赏十八九世纪的自行车

师：这就是最早的自行车，它已经有215岁了！是由法国人希拉克发明的，它有什么特点呀？（学生发言说出它的特点）

师继续播放图片。问：你想认识谁？（由学生自主提出认识的对象）教师提问：它有什么特点？（引导学生了解历史上自行车的造型特点，教师可从旁适当讲解）

2、欣赏现代自行车

师：现在我们自行车王国又多了哪些自行车，（学生介绍自己知道的自行车）

师：你认识它吗？它是谁？（举例生活中看到的不同类型的自行车。如：儿童车、成人车、赛车、电动自行车……）

在欣赏的过程中，将儿童车和成人车，女士车和男士车，休闲车和山地车、赛车等进行造型上的对比欣赏，让学生了解不同功能的车子的结构特点。

3、小结

师：游览了自行车王国，认识了这么多自行车，你有什么发现？从古到今自行车发生了什么样的演变？

{设计意图：通过欣赏不同时期的自行车图片，感受自行车工业设计的发展。从中发现美，感受美，并且了解自行车除具有实用价值以外，还具有审美价值。为学生自己设计自行车提供感性认识。}

（三）设置情景，游戏中学习

1、出示一张少儿美术设计大赛的邀请卡。

“为了纪念自行车发明两百一十五周年，我校决定举行少儿自行车设计大展赛，欢迎同学们积极参加。”

2、游戏——智力大考验，通过智力大考验的小组才可以真正的获得邀请卡。

第一关：说一说

师：自行车虽然形形色色、各式各样，但是却有许多共同的地方？你发现了吗？（学生观察自行车，分析自行车由：车轮、车座、车把、车身、踏板等部件构成。）

画一画

教师准备车身图，让几位学生板演将自行车的其他部件补充完整。其他学生在纸上练习，画一画你比较感兴趣的部件。

第二关：想一想

师：我们欣赏了自行车，还学习关于自行车的知识。你认为什么样的自行车最好卖。（学生畅所欲言发表自己的看法。）

教师小结：优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。只有这样的自行车是最受人们欢迎的。

{设计意图：在设计自行车前，了解自行车的基本造型，，感受自行车的设计美并做相应的练习。同时鼓励学生对未知的事物进行探索与思考. }

第三关：看一看，说一说

欣赏图片——新型自行车。它有那些改变？学生欣赏，可以随时发表自己的看法与感受。

（四）出示设计建议

设计建议：

♥动脑筋把你自己的或看到的自行车变个新样子，可以从结构或色彩上进行变化，并将它画出来。

♥与同学说说自己画的自行车的名称，式样特点和功能。

（五）实践阶段

学生设计，教师辅导

（六）、展示与评价

1、展示学生作品，请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。

2、让学生用投票的方式评选自己喜欢的作品。并试着说明自己的理

（七）拓展

思考：为什么两个轮的自行车在行驶的过程中不会倒？（学生讨论问题，并做到相互交流。）

相关资料：

A、它是我们自行车王国的老大哥，已经有215岁了。它是由法国人希拉克发明的最早的自行车。它是怎么骑的你猜的到吗？虽然它只有蹬地才可以前行，而且不能转弯。但它的出现引起的不小轰动的。

B、这是1871年，英国人斯塔雷造出了第一辆大小轮自行车，这种车子比较轻。在当时十分的流行，发明家斯塔雷被人们称为“自行车工业之父”？

C、1879年发明的“安全型自行车”，它的车座从前轮移到了两个轮中间。和现在的自行车比较相似。

3、交流感受。

师：参观了自行车王国，我们看到了自行车王国的三兄弟。你发现了什么？自行车在发生什么样的变化？（学生举手发言，相互交流）

{设计意图：从欣赏中，了解自行车的历史，感受自行车的演变，感受工业设计的发展。}

活动反思

与建议

缪秋芬:教学过程有些简单,学生的积极性没有被充分的调动起来.从心理学的角度讲，学生一旦产生了浓重的兴趣，他就会积极思考，大胆探索。

金绿叶:学生欣赏的自行车还不够多.应该多欣赏些不同时期的自行车图片，感受自行车工业设计的发展。从中发现美，感受美，并且了解自行车除具有实用价值以外，还具有审美价值。为学生自己设计自行车提供感性认识。

缪秋芬:在设计自行车前，要了解自行车的基本造型，，感受自行车的设计美并做相应的练习。同时鼓励学生对未知的事物进行探索与思考.

过程确认

                                    科研处负责人签字：