《故都的秋》导学案  教师版

第一学时

三、给下列加点字注音

混混沌沌（     ） 潭柘寺（     ）房檩（     ） 一椽破屋（   ）

普陀山（    ）  散文钞（     ） 橄榄（     ）廿四桥（    ） 着衣（    ）          

椭圆（      ）  槐树（    ）  扫帚（    ）蟋蟀（     )  嘶叫（    ） 

房檩（     ）  平仄（     ）譬如（     ） 颓废（    ）鲈鱼（     ）

 四、 解释下列加点的词语。
(1)潜意识下并且还觉得有点儿落寞。落寞：冷落；寂寞
(2)著着很厚的青布单衣。著：同“着”，穿
(3)一定会感到一种不能自已的深情。已：抑制
(4)文字里有一个“秋士”的成语。秋士：古代那些到了暮年仍不得志的读书人。
(5)可是色彩不浓，回味不永。永：长久

五、整体感知课文

1、文题中“故都”指的就是当时的北平，为什么不直接以“北平的秋”为题？
分析：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

2、本文可分为几部分？在结构上有什么特点？请作具体分析。

全文可分为三部分，为总分总的结构。文章开头和结尾都以北国之秋和南国之秋作对比，表达了作者对北国之秋的无限向往和深深眷念；中间主体部分又从记叙和议论两方面来描述故都的清秋景象：记叙部分采用并列结构， 按照“清”“静”“悲凉”的特点，逐一描绘故都的自然风物，共有五种景况：清晨小院、落蕊轻扫、秋蝉残声、闲话秋雨和佳日胜果；议论部分从说理的角度进一步赞颂自然之秋、故都之秋，插入了古今中外写秋诗文的说明，与自然气息之外，又再添一层文化气息，与“故都的秋”中的“故”字暗合。整篇文章首尾照应、回环往复，中间部分充分展开，酣畅淋漓。

第二学时

【合作探究，交流展示】

1、明确：这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。

2、明确：从3--11自然段。画面一 ：庭院静观（破屋秋色），画面二：槐树落蕊（街头落蕊），画面三：秋蝉残鸣，画面四：闲话秋凉（第６—10段），画面五：清秋佳果

3、明确：第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！） 最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！） 情感：向往、迷恋、眷恋

4、  明确：这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题。

5、