Y校、ZX老师都在不同场合说过，提问要设置一些“台阶”，才能不断将学生引向我们所期待的目标方向。所谓设置“台阶”，即将问题进行细化，分解成一系列子问题，而在这个过程中往往分为两种方法：其一，正向提问，即从已知条件与已有经验出发，逐渐引向最终问题；其二，逆向提问，即从最终问题出发，问学生“要求......，先求......”（类似于数学证明中的反证法，“要证......，即证......”）。当然真实的课堂教学中，两种提问并不是泾渭分明的，而是相互促动的！