5月23日，我们在九年级学习了沈哲老师的专题复习—名词，本节课的复习给我留下深刻印象。以下是我的主要体会：

在本节复习课中，其亮点有：（1）课前出示本节课的主要目标，以及中考对名词这个考点的基本要求。包括了名词的数。名词所有格、名词的用法。目标明确，（2）教学步骤逻辑性较强，先向学生分类展现各种名词的分类，可数名词的复数，不可数名词的数，名词所有格，名词的用法等各个方面对名词的相关内容进行复习，引导学生注意辨析其结构及句型，继而以填空的形式由学生自我比较、归纳。避免了传统语法教学中教师罗列再由学生死记硬背的弊端，学生自我参与归纳的过程即是自主监控学习的过程，亦利于其元认知策略的发展。（3）让学生在“练”与“用”的结合中掌握名词性从句。在本课中，除了例句，选择填空等题对学生进行训练外，教师通过句子翻译和写作来有效处理学生对该语法点的掌握情况尤为亮点。（4）对学生的落实情况进行督导。九年级复习，主要是落实，因为越是临近中考，学生越是对老师所讲的心不在焉。在沈老师这节课上，沈老师做的非常好。对本课内容的处理与量的把握恰到好处。

对于沈老师的课，总体感觉受益匪浅。但在个别细节方面：1、对于学生课上出现的概念混淆，个人认为应给予必要的重视。了解其内在的想法，错误的产生，不可避免地会对教师设想好的教学过程有所冲突，教师善于抓住这些错误，引导学生分析原因，改变思路，其效果远远胜于直接告诉学生一个正确的结论。感觉整个课堂因为有时学生的思维角度和思考过程比错误的答案本身更有价值，学生犯错的过程其实也是一种尝试和创新的过程。2、老师讲的过多，课堂节奏稍慢。本节课的内容老师可以大胆的取舍，例如名词复数的构成，尤其是一般在后面加s这点，完全可以略了。3、多媒体上面的字体过小，学生看见。 

总之，评价英语课的标准不在于课件的精美或是盲目追求花样翻新的形式主义的做法，这些均曲解了新课程的本意，而要多考虑如何给学生提问的时间与空间；尽量让学生的问题得到落实。一句话，本节课内容丰富，设计合理，信息量大，老师对学生思维的理解、对学生需求的认知和对学生问题层层深入的挖掘均恰到好处，通过教师启发、学生自我归纳和运用，使整堂课线索清晰、流畅自然，不失为一节不错的语法复习课，也为我们提供了一个很好的范例。希望诸位同仁多多分享好的经验和方法，以期共同演绎更闪亮的教师‘舞台’。

一堂课，不需要承载太多使命，能切实抓住一两个训练点，扎扎实实地教给学生一些东西，让学生学有所获就好。 子曰：温故而知新！沈老师的课堂有梳理，有新知，既再现知识体系，又提升学习能力。通过这节课的教学，使我对英语复习有了新的认识。谢谢沈老师。