加深亲子关系，从阅读开始，小编搜集整理了6个小妙招，帮您轻松解决问题。陪孩子阅读的过程也是家长朋友们的又一次成长，所以要珍惜与孩子共同度过的时光，珍惜每一个晚上的睡前故事。

1、幼儿阅读：一岁以前不需要太强求

宝宝一岁前如果喜欢听妈妈讲故事那自然是好事，但是如果不喜欢，毫无兴趣，大家完全不必着急。在儿童早期研究中，对幼儿来说，两岁前最重要的是安全感培养以及和妈妈的互动，阅读虽然是个非常好的互动，但是平常我们在日常中只要有足够的高质量陪伴，对孩子来说就已经很好了。与其纠结孩子不爱阅读或者静不下来，还不如利用每次换尿布和洗澡的时间，给孩子唱歌、念诗、或者教几个字词，算算从小到大一共能换多少尿布，洗多少次澡，就知道这样的累积多么可观了。

2、幼儿阅读：从声音入手

其实每个孩子都爱音乐，婴儿对音乐真有天生的喜爱。有些宝宝一岁左右能安静的听40分钟交响乐，可以在吃饭、玩耍的时候家里都放着音乐：民谣，钢琴，交响乐，甚至流行乐，只要觉得好听。音乐总是能让宝宝安静下来。最开始，可以用翻书的声音吸引他，不给宝宝看书，只是把每本书翻给他听，每本书翻起来，声音都会不同，尤其是给婴儿设计的 soft－book，会有各种声音。慢慢孩子也会变得喜欢翻书。

这个时期宝宝基本还是停留在玩书的阶段。但是已经是主动的玩了，而且偶尔会要求大人陪他玩，但是离阅读还是有距离。

3、幼儿阅读：脱离文本，从宝宝熟悉的词汇入手

其实绘本的语言是一种非常简练优美的文学，很多时候都是押韵的，对于喜欢阅读的宝宝来说，家长应该尽可能尊重文本，可以讲的很生动，但是词汇和韵律应该保持。但是，请注意不要加太多的讲解，因为这样是在限制孩子的想象力。但是对于不爱看书的宝宝，就需要有选择的脱离文本了。

其实阅读完全是一种可培养的习惯，即使当时宝宝仍然没有耐心看完一本书，但是慢慢的也就习惯睡觉前翻翻，就跟刷牙，吃奶一样，要完成这个步骤才行，有时候即使非常困，明明就看不进去了，还是要看，但是又不真正看，随便翻翻，才能睡下。所以，坚持，重复，习惯就是这样养成的。

4、幼儿阅读：从韵文出发

在幼儿早期语言发展中，首先应该是 play language (玩语言)，然后才是 learn language（学语言），相信大部分家长会发现孩子非常喜欢韵律的东西。其实跟他们的认知发展有关。这种重复，有节奏的单词非常容易记住，对于他们来说，就像他们最早 会的儿歌一样。

5、幼儿阅读：不要每天一本书，让孩子自己决定看多久

这是孩子学习过程中很重要的一点，有时候家长会觉得看了这么多遍了，怎么还不腻呀。但是仔细想想，从孩子出生到会叫妈妈，你教妈妈这个词总有上千遍了吧？但是孩子一旦会说，就绝对不可能忘记了。我们有时候会惊讶孩子怎么突然就会了很多词汇，其实不是突然，是他早已经在心里练习了很多遍了，而当他会说 这个词的时候，还不是他真正掌握的时候。

那什么是他真正掌握了呢？那就是直到他不觉得这只是个词汇，而是他用来表达目的或者完成某个目的的工具，且是无意识使用的工具，这个阶段就是 learn through language （从语言中学习）。

所以不要急着给孩子换新书，可以尝试每周介绍一本或者两本，如果孩子没有兴趣，那就算了。其实到后来，随着孩子认知能力的发展，他要求换书的速度是会越来越快的，因为他完全吸收这本书的速度也加快了。因此对于低月龄的宝宝来说，需要慢慢来，不要着急。培养兴趣才是最重要的.

6、幼儿阅读：合理的过渡

有的家长会在这个时期焦虑，觉得孩子怎么突然不喜欢看书了，其实不是不喜欢，是他的需求还没有被满足。每个人每个时期的爱好都不一样，孩子前几年探索这个世界的节奏相当快，有时候从一个点，跳到另一个点，他们也不知道自己究竟想找什么。而在这个情况，对于任何年龄阶段的孩子，家长要做的，就是静下心 来观察。这里插个题外话，国内近几年流行借用国外的教育理念，最火的就是蒙氏教育。但是蒙氏教育的核心根本不是如何使用那些有趣的教具，而是观察，她认为观察孩子行为才是最重要的。其实在现当代的幼儿教育中，有各种不同的教育理念，这些教育理念唯一的共同点就是强调观察孩子，在教之前，请先知道孩子已经会什么，在什么样的程度。

为什么孩子进入小学，学习formal knowledge（书本知识）以后，在评估中会有非常大的差别，不是孩子能力问题，而是起跑点被统一了，有的孩子可以很快达到，但是有的孩子不行，其中一个主要问题就是脱离了他们的自身情况来要求他们。

所以，，当他们的兴趣点变了，家长需要帮助孩子过渡到另外一个兴趣点。如果他对书的某几页感兴趣，家长首先要做的是，看看他感兴趣的是什么，发现他目前具体对什么感兴趣。

其实在阅读的培养中，大人的引导非常重要，这个在他们成长中也是如此。这个在儿童早期认知发展中是一个重要的课题，也是大有学问。

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