德国的幼儿园和国内有很大不同，德国的幼教工作者认为，对孩子们来讲最重要的是玩。而老师只是一个观察者、帮助者，要充分尊重孩子们的天性。所以德国幼教界很重视幼儿独立性以及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是玩。

德国的每个幼儿园几乎都会为孩子们设立一个活动室，布置各种各样的兴趣角，如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角，儿童在兴趣角的活动可以独自进行，如独自用积木搭建一条高速公路，也可以自由结伴活动。另外，德国绝大多数幼儿园除了简单的几件乐器外，大部分都没有钢琴等复杂乐器，教师教孩子们唱歌的时候，喜欢用手打拍子，或者敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词，而不被动听的乐曲分散了注意力。在小学里，教室中也会修建一个安静的角落，供孩子们独自静坐或者思考。

    由于是混龄制，所以早上没有时间限制，孩子们只要在9点半以前到齐就行，有的孩子来了开始吃东西、喝水，有的孩子要抱着娃娃玩一会儿，有的孩子开始修建积木。10点半的时候，老师会敲一下铃铛，孩子们开始围坐在一起，说话、讲故事、分组做手工、绘画，或者由老师给读书，学生可以自由活动。

很多德国幼儿园的老师并不主张家长早早让孩子开始学写字或者算术，因为他们认为这样会破坏孩子对学校的新鲜感，并且造成对学习的厌倦，所以幼儿园不能给孩子作业和读写任务。他们强调对孩子进行基础的两个方面的教育更重要:

　一、事实与环境教育。这是一个唤起幼儿环境保护的初步意识的教育。通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观地体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触事实与自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。同时德国的少儿读物也很好的诠释了这个理念。德国原版引进的神奇猜猜系列的每本书都会精心设定出不同的场景，更适合孩子去感受和认知。

http://s6/mw690/002I4RC7gy6IQ2BfnTL75&690

 二、实际生活与家政教育———设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能：如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能（整理房间、洗衣做饭等），熟悉交通规则，学习一些仪器使用（收录机、煎烤箱），对紧急情况作出反应。给孩子以机会，进行模拟练习。

http://s3/mw690/002I4RC7gy6IQ30G3eid2&690

http://s4/mw690/002I4RC7gy6IQ31fysra3&690

孩子们通过玩耍接受这些系统的训练，他们的自理能力会有很大的提高，更不会出现厌学的情绪。更多的自由活动还可以培养孩子们敢于创新的想法，遇到任何问题会习惯自己去解决，而不是一味求助于大人。这套神奇猜猜，神奇的阐述了德国幼儿园教育模式的魅力。

http://s10/mw690/002I4RC7gy6IQ32W8Upb9&690