《许多孩子，许多月亮》（以涂鸦对抗填鸭）的作者蓝剑虹是一位留法艺术家，后来回到台湾教孩子们画画。一些教学书上说，孩子是不画抽象画的。蓝剑虹也曾经直接拿过康丁斯基的画册给孩子看，除了少数一两个小孩，眼中有一丝异彩之外，其他人反应实在不佳。普遍会听到说：那是什么？都看不懂。他试了一些方法都不奏效。他想得找到一个恰当的故事。

菲德烈老鼠的故事

      菲德烈和其他田鼠住在一起，冬天快到了，小田鼠开始收集食物，不停地工作，只有菲德烈例外。其他田鼠问他说：“你为什么不工作？”菲德烈说：“我工作啊！我在收集阳光，准备在冷暗的冬天好用。”后来田鼠又问他：“现在呢，菲德烈？”菲德烈淡淡地说：“我在收集色彩呀，因为冬天是灰色的。”有一次菲德烈好像在打瞌睡，田鼠们带着责备的口气问他说：“你在做梦吗，菲德烈？”菲德烈说：“喔，不，我是在收集字和词，冬天的日子又长又多，要是现在不收集的话，冬天会没有话好说。”

      冬天的日子到了，果然很冷，阳光不够。那些田鼠问起菲德烈：“你收集的那些东西呢？”菲德烈微笑地说：“闭起你们的眼睛，现在我送给你们太阳的光线，你们感觉到了金色的光芒……”菲德烈说着说着，田鼠们开始感到温暖起来。“那你说的颜色呢？”菲德烈又说了各种花的颜色，他们看见了色彩。“字和词呢？”菲德烈清了清喉咙，唱出了诗句，听众们听得心醉神迷。

      这真是个绝佳的故事，它具体地说明了画家、艺术家的工作，也适合用来引导认识抽象绘画。蓝剑虹把这个故事略加改编，扩大了菲德烈如何“收集”的情节。说菲德烈收集黄昏霞彩的变化，收集云烟水流游鱼和飞鸟的游动线条，也随手拿起他自己收集的各种枯叶，让其飘落，让孩子看叶片掉落的线条，然后问孩子们说，你们想不想看菲德烈收集到的线条、色彩和形状啊？他们都说好，然后让他们看康丁斯基画作各式各样的线条色彩和形状的交织。这次状况就热烈多了。

      结果，廷安，以植物卷曲回绕的形式线条，制造出一种特殊的植物文字，每个都像一朵奇异的花苞或是叶片。

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     品尹，用了各式各样的样式形状，盖出了一座奇异的海中小屋，旋转的圆弧线、层层交叠的直角形状，屋顶上方的流动扭折线条，然后喷出一股流水，构成了线条的诗意的动力学。

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这就是《许多孩子，许多月亮》这本书选作封面的那幅画。

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