译文，自《儿童技能教养法的实施案例》（Kids Skills in Action）， 本.富尔曼  李红燕译

杰伊.哈利（Jay Haley）

米尔顿.艾里克森的工作激励了很多从事简快治疗的先驱者。杰伊.哈利就是其中之一。杰伊.哈利是家庭治疗的专家，他称自己的方法为“战略治疗”。这一方法专注于孩子而不是家长，来带动整个家庭的深刻变化。

下面的这个实例是杰伊.哈利本人于上世纪八十年代早期在特拉维夫的一次家庭治疗研讨会上介绍的。

需要帮助的家庭的问题是由家中12岁的男孩迈克尔引起的。迈克尔对点火十分着迷，曾经导致了三场不小的火灾。哈利躲在一个单向镜面的背后指导治疗师的治疗，得出的结论是：这个家庭的结构是倾斜的。因为他注意到，父母亲在这个家庭里的角色没有正常发挥他们的作用，妈妈有点偏袒孩子，而父亲则表现抽离和不参与。确实，父亲对儿子非常火大，甚至想跟儿子脱离关系。

在单向镜后面，哈利提醒他的治疗师专注于问题的“起因”，也就是孩子没有能力掌控火。为了证实这一点他们让迈克尔在治疗室一个安全的地方点燃一些纸，果然发现迈克尔在划火柴，点燃纸张和扑灭火等环节都犯了错误。一经证实迈克尔的能力不足，治疗师即刻转向迈克尔的父亲，问他是否愿意接受这样一份工作，即亲自教会自己的儿子掌握安全点火灭火的方法。爸爸欣然同意，之后他们一起全情投入地制定了一份严格的训练计划，爸爸每天会花上一个小时的时间指导孩子正确使用火，使他成为一个有能力安全控制火的人。

连续几个星期，爸爸和儿子一起每天用心练习，直到迈克尔充分掌握了安全用火的技能，成为一个小专家。借此机会，迈克尔和爸爸也建立了亲密的关系，与此同时两个家长也从"凡事顶牛"开始慢慢趋于一个方向了。渐渐地，迈克尔对火的执迷平息了，几周的安全用火训练后治疗师准许他们结束这个训练，指导他们一起去做另外的事。

这里让我们再一次看到，辅导的聚焦点并不在家庭，而是在孩子本身。虽则如此，辅导还是对家庭成员之间的关系产生了影响。儿童技能教养法依照同样的逻辑。通过聚焦孩子本身，确认孩子需要学习的技能，然后把孩子的家长和身边重要的成员聚拢起来，帮助孩子学习技能，如此，不仅可以对孩子产生正向的影响，也带动了孩子身边的整个氛围。