本人只有两个月的班主任经验，愧对代表的身份，在此只以我自己的10班为例子，做简单的总结。

一、前一段时间工作

   两个月来，我班学生思想稳定，学风浓，班风正，学生精神面貌良好；各位任课老师工作耐心、细致、负责。在班主任工作方面：

1、我平时的管理，做到严格、细心、有恒心、更有爱心。

2、我努力做到了解每一位学生，从每个学生身上找到发光点。因此，自开学以来，从每个学生的自我介绍，到每周的周记，我都认真阅读，甚至修改他们的错别字，并及时回复。从刚开始学生只是非常浅的写一些外在现象，到现在很多学生以书信的形式给我展示内心，因此，我可以根据每个学生不同的特点，有针对性的展开工作。

3、“用”好每一个班干部

我班是以学生自荐方式，然后民主选举班干部成员，公选出的班干部具有一定的威信力，其他同学对其号召力有更多的认可度。

4、逐步树立学习的集体意识及班级荣誉感，每次班会课都会在教室播放班歌，并一齐喊我们班的口号，“十班心齐，所向无敌”。

正是有这样团结的集体，我们十班的各项工作才一步步稳健提升。

二、班级取得的成绩

   1、暑期军训：我班同学严守军队规章制度，荣获军体拳优胜奖。
   2、班级常规：目前本班常规较好，并需要保持的项目有：晨读、升旗仪式、跑操、校服穿着、班级及包干区卫生、晚自习等方面。
   3、校运会：我班按照学校的要求参加了所有高一年级的竞赛项目，并积极筹备、刻苦训练，认真参赛，最终获得团体第四名及入场式优胜奖。

   4、从期中考试成绩看，进步还是比较明显的，例如入校成绩年级前十名我们班一个没有，但期中考试后有两个，一个年级第一，一个年级第三。

三、班级存在的问题

任何事物都不可能完美无缺，在面对成绩的同时理性地思考不能发现班级中还是存在着一些问题的：

1、常规方面：个别学生学习松懈，特别是期中考试调整期过长，且有部分女生情绪低落，上课注意力不集中。

2、课堂纪律:有个别男生存在讲话现象，上课萎靡不振，。

3、自习纪律：个别学生有传作业现象，私自讨论问题现象，班干部管理不到位，不能以身作则。

4、课前纪律：预备铃响后不能立即就位，课前准备不充分，课代表和班干部发挥作用不明。

5、宿舍方面：个别男生串宿舍，个别女生就寝慢，深夜说话。

6、作业有抄袭现象，甚至有在班级漫延的趋势。

 四、班级问题的理性分析：
    （1）、心态问题：一种高估自己的实力，部分同学因为中考考得不错，思想上松懈，缺乏学习的源动力，学习上也放松对自己的要求，造成严重下滑的后果。另一种是过于紧张，对分数和名次看的过重，患得患失，反而效果不好。
    （2）、学法上的自我中心：学习主动性不够，不重指导，不按要求，不会交流，不愿答疑，不会学习。班里部分学生存在这一问题，他们解决的方式或者囫囵吞枣，或寄希望于周末恶补。
    （3）、学习习惯问题：

其一、不遵循学习规律：有同学很刻苦，但只做题不思考，也不看书，只做题不注重归类，也不注重经验的总结。

其二、学习缺乏计划性，自控力差，不会合理安排学习时间：在学科时间分配上：不会协调9 门课的学习，也不会兼顾学习和复习的关系。

其三、在休息时间把握上：有的同学由于睡眠不足反而影响了白天的课堂效率，有同学完全靠打时间战，没有充分利用自己学习效率最高的时间段。

五、针对存在问题采取的措施
   这些问题都提醒我有必要静心反思前段的工作，冷静查找前段工作中存在的不足之处，认真及时研究后期工作中应采取的措施。

1、针对个别问题进行个别谈话，对症下药。

   大多数学生都不想被老师请到办公室谈话，也不想自已在大庭广众下被说得体无完肤。尤其是每次考试后，总有几家欢乐几家愁，作为班主任，不能一味地找到成绩不理想者上来就是一顿批评。我认为对于平时不理想的学生，更多地是让他们从考试中找到自信，让他们觉得自己还是有希望的，而对于平时较为理想的学生因偶然失误而成绩退步的，尽量不要立即找他们谈话，否则会给他们压力和打击，相信他们有能力调整过来。但要在暗处关注他们，注意他们心理的变化，可以就当什么事都没有发生过，一如既住地对待他们。

2、适时“家校沟通”

  学生难免会犯点错误，避免“告状式”的沟通，而采用坦诚学校管理工作的努力和需要家长配全的地方，并强调引导家长与孩子形成良好的交流习惯，多站在学生的角度与家长交流，设身处地地为学生着想，与家长共同帮助学生成长。

3、进一步明确各项规章制度，具体落实。

4、利用课间对学生进行学法指导。

5、培养班干部和课代表，发挥他们的带头作用。