《高中政治教学中激发学生自主探究兴趣的研究》课题结题报告

课题名称：高中政治教学中激发学生自主探究兴趣的研究

课题类别：市级课题

课题编号：G122139

课题负责人：丁丽娜（徐州市侯集高级中学）

电话号码： 15152178276

本课题经徐州市教育科学研究所组织专家评审，于2012年8月被批准立项。课题立项以后，我认真进行了理论研究，通过不断学习，探讨有关理论专著，思想认识上有了明显的提高，并结合高中学生的特点，按照研究目标和阶段具体实施方案，深入开展了调查研究，已撰写出论文、报告，进行课题总结，取得了显著的成果。                

一、研究背景
   爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提，因此，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主动积极地对知识进行探索，尤为重要。而目前的高中思想政治课教学经常处于死气沉沉、枯燥无味的状态，这主要是因为学生没有兴趣所致，所以我们通过问卷调查深入透彻地摸清高中思想政治课的现状，及其成因，并针对性地提出相应的对策，能够激发学生自主探究学习政治的兴趣，培养学生的思辨能力，用以指导高中政治教学工作，提高政治课教学效率！提高学校教育质量！               

二、研究目标
   高中学生政治学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们要了解高中学生政治学习兴趣的现状。调查研究学生当前的兴趣取向，弄清影响学生学习兴趣的因素，对症下药，探索激发和培养高中学生政治学习兴趣的对策并付诸实践，寻求有效的措施策略，用于指导高中政治教育教学工作，以期达到提高教学效率的目的。另一方面力求以研促教，完善学校管理体制，提高教师教学水平，为学校教育创造一个良好的教学环境。 让学生把学到的知识运用于生活、服务于生活,并养成理论联系实际的良好习惯。

三、研究对象及起始时间                                        研究对象：高一、高二全体学生                                       课题研究的起始时间：20012年9月——2013年6月。
    四、研究本课题的条件                                                  首先，我作为课题负责人，已有十年教龄，始终是教学的一线教师，在教学教研方面有了足够的经验。同时，我校制定了严格的教科研制度、课题管理制度，提供资金支持与设备支持，大大提高了广大教师教科研的积极性

五、理论依据

自课题立项以后，我经常进行与课题相关的理论学习，坚持每两周一次。我首先学习了课题研究的方法，通过学习，知道了什么叫做课题研究，知道了课题研究的方法和基本过程、步骤，掌握了常用的具体的研究方法，以及教育研究的意义。我也学习了一些有关培养学习兴趣的文章，并结合实际教学讨论课题研究中出现的问题，寻找解决策略。                                                 

六、课题研究的步骤

本课题研究初步拟定1年完成，研究的时段为2012年5月—2013年6月。具体研究过程如下：

   （一）课题准备阶段（2012年3—5月）

1. 收集信息资料，进行理论学习，填写课题申报表，拟定初步研究方案。

2. 制定较为详细的课题实施方案，着手课题的实际研究。

3. 课题研究的物质准备工作。

   （二）课题实施阶段（2012年6—2013年4月）

本阶段的研究目标是调查分析本校高中政治课堂学生学习兴趣的现状，收集各类信息数据，全面开展各项研究，并在此基础上找到教师如何利用兴趣激发学生自主探究学习的策略。

1．学习并掌握研究的基本理论和方法。2012年6月研读《教育中的心理效应》 （刘儒德等．华东师范大学出版社  ，2006年4月1日） ；2012年7月研读《教学方法应用指导》（郑金洲．华东师范大学出版社  ，2006年12月）；2012年8月研读《给教师的一百条新建议》（郑杰．华东师范大学出版社  ，2004年10月）；2012年9月-10月研读《中学课堂管理》（温斯坦 ．华东师范大学出版社  ，2006年7月）；2012年11月-12月研读《永怀生命的初恋——99个温润的课堂》（张文质主编．华东师范大学出版社  ，2007年）； 2013年2-3月研读《学生第二》（李希贵．华东师范大学出版社  ，2006年4月1日） ；2013年4月研读《叩问课堂》（周彬．华东师范大学出版社  ，2007年4月）。   

2．完成一系列读书笔记。
    3. 调查、访谈个别特级、教师以及学生，统计、分析数据资料，为提高研究真实性、提升个人素养做充分准备。

4．对策研究及采取的措施。

5. 日常教学，不断尝试探究形成典型化案例，打磨推敲，不断完善。开设课题实验课，完成两篇案例分析：案例《国际关系的决定性因素》、《传统文化的继承》

6．撰写相关论文。

  （三）课题总结阶段（2013年4—6月）

1．系统整理实验资料和研究成果，准备结题。

2．撰写结题报告，聘请专家评审验收，参加课题结题报告会。

七、课题研究的主要过程

一、研究步骤和措施 ：                                      第一阶段：前期调查。为了了解我校思想政治课教学的现状及存在的问题，分析产生这些问题的因素和原因，探索出一套适合培养学生学习兴趣的模式，为课题研究提供参考依据，我们进行了“中学学生学习兴趣”的前期调查。调查采用无记名问卷式调查与个别走访相结合的方法。调查主要内容：1、“你认为教师应如何提高学生学习的兴趣？” 2、“你希望在教学中教师应采取何种教学方式？” 3、“你认为如何提高自己的学习兴趣？”  4、“你所在班级的政治课堂气氛怎样？” 5、“教师在教学中是否采取了新的教学理念” 。调查对象:高一全体学生、高二文科班学生。对调查结果进行分析，主要存在的问题有： 学生要求掌握知识和学校教学的现实状况有差距。课题组成员分班级调查了近1300名学生，得到了丰富的第一手资料。调查材料说明，我校学生对我校政治课老师目前采用的常规教学手段和模式普遍存在着这样那样的意见，不能满足学生的要求。这就意味着原有的教学模式已经不适应现在学生要求掌握知识，有必要加以改进。
   第二阶段：对策研究和采取措施：
   根据调查结果，并结合我校的实际情况，政治学科学习的具体要求，我们对教学中的经验教训和原有的教学模式进行分析筛选，提出了以下对策：
1、对本学科原有教学模式进行分析、筛选和研究，根据目前存在的问题及政治学科教学的特点，提出新的教学模式。自己提出的培养模式经教研组讨论后方可进行实验。
2、寓教于乐，寓教于丰富多彩的教学活动中。在教学中，要开展多种灵活、生动、活泼的活动，提高学生学习的兴趣…… 
3、组织学生参与民主评教。我们在引导学生进行自我教育、自我管理、自我评价、自我约束的同时，让学生参与评教，来增强他们的主体意识。特别是学生对教师的评价被肯定时，他们的主人翁心理得到满足，能充分调动学生的积极性、主动性，从而激发出浓厚的自主学习兴趣。
4、在教育教学中，进行因材施教。因此，课题组成员平时除了要经常开展活动、相互学习、讨论本课题的进展外，同时还要因材施教，引导帮助学生学会学习、学会求知、学会发展，让学习成为学习的主人，让教学课堂充满创造的活力和生命力。
5、与学校相关课题组进行相互学习，共同发展。在本课题研究过程中，我们还不断的与学校相关的课题进行交流和学习，学习他们的经验和研究成果。学生的自主创造性学习能力培养、转型德育新功效这些研究成果对本课题的研究也很有借鉴作用。因此我们要把这些成功的经验和研究成果应用到本课题的研究中来，从而能起到事半功倍的作用。
    第三阶段：深化研究和逐步推广成果：                         课题组成员在取得这些成果后，积极向其他老师推广经验和成果。
    九、课题研究的成果资料汇总

1.读书心得5篇：读书心得5篇：《用我们的真心去温润孩子的心灵》、《给教师的一百条建议读后感》、《卷卷书香情，漫漫人生路》、《高中生思想政治课学习现状的调查及思考》 、《面对课堂管理问题的一点思考》

2．教育案例2篇：《国际关系的决定性因素》、《让思想政治课时尚起来》

3．课题实验课2节：《国际关系的决定性因素》、《传统文化的继承》

4.论文两篇：如《浅谈如何依托学生社团开展政治课外探究活动》（已发表）、《激发学生自主探究兴趣，提升政治教学实效》（获科研杯一等奖）。

6.初步形成了教学活动如何调动和保持学生学习兴趣的基本方法，掌握了设计课程的第一手资料，为学校全面推行课程改革和进行实施提供了经验。 通过研究，课题组总结了教学活动中调动和保持学生学习兴趣的基本做法，可以归纳为四个点：（1）改进教学方法调动和保持学生学习的兴趣。（2）在教学活动中通过师生互动，很好的调动和保持学生学习的兴趣。（3）在课余活动时间增强政治学科知识学习的兴趣。（4）在生活实践中用书本知识解决实际问题，以调动和保持学生学习的兴趣。做到学生寓学于玩，玩中求知；以趣激学，趣中探知，使枯燥知识趣味化、书本知识实践化，从而加深和拓宽学生的知识面。
    7.使教师的教育观念逐步更新，教学水平有一定的提高，教学效果亦有明显的提高。
    8.由于学生学习兴趣的培养，学生的学习习惯明显改善，学生综合素质得到提高，在课堂教学中，学生的课前准备、预习、听讲、课堂笔记、动脑、动手、交流、讨论、质疑、练习、复习、归纳总结等学习习惯得到养成，从而使学生学习成绩有明显的提高。最近我所教的班级对政治学习的兴趣很浓，政治课堂变的特别的活跃而有生气。同时由于课题研究，也极大地提高了我的认识水平和工作能力。

八、思考与展望

在课堂教学中培养学生学习兴趣的研究是一项非常重要的工程。应当说，我们经过这次对高中学生政治学习兴趣培养的实践和探索，已经积累了一定的实践经验，取得了一定的实际效果。但是，高中学生的政治学习兴趣仍需要培养，作为一名政治教师，一定要与时俱进，根据时代的变化培养学生的兴趣，从而使学生在教学过程中自己学习，自己创新。在我们的实践与研究进程中形成的新构想，还有待于实践验证，并加以充实和完善。