关于小班种植中的规则

   每次去种植园我们都会发现孩子在规则上面做的不是很好，一方面的原因可能是孩子年龄小，自我控制能力较差，但另一方面还是取决于教师。结合原因我谈谈自己的一些做法：

    一、充足材料是根本。幼儿动手操作材料不足，就会很容易出现争抢，特别小班的孩子，他们还不曾尝试过合作，所以为幼儿提供充足的活动器具，满足孩子的基本需要最重要。在近期进行的种植花生过程中，我给每个孩子都提供一个小工具，大大减少了孩子抢器具而引起的纠纷，反而孩子们能加投入到种植中来，有了体验成功的优越感。

    二、图示标记必不可少。结合环境的布置，起到规则暗示的作用。在班级的种植区，我画了一个“小声不说话”，“眼睛”的标记，提醒幼儿在看植物的时候要是安静的，用眼睛看，不能伤害植物。并且在里面投放了6个放大镜，从而隐性的提醒孩子这个区域里最多只能有六个孩子，如人数已满6个，他会自觉地去别的区域。

    三、榜样示范，潜移默化的感染幼儿的行为。小班的孩子爱模仿，所以要想幼儿能很好遵守规则，教师要注意自己的一言一行，要用自己的行为来感染幼儿。试想一下如果要求幼儿在走进种植园的时候要安静，不能从植物宝宝身上跨过，教师却自己从植物宝宝身上跨过，这是否成了幼儿不遵守规则的诱因呢？要求孩子不做的，老师一定不要做。

   规则是一个长期坚持才能转化为习惯的过程，所以只有我们坚持不懈的保持，相信孩子的一定会有所转变。