今天，想谈谈成绩的话题。日常家庭教育中，我们家长对于孩子的分数，可以用一首歌来形容——我的眼里只有你。我们很自然地会认为，是学生就一定要有好成绩。这看起来似乎是天经地义的。其实仔细想想好象又不是那样。

       让我们从成绩的概念说起。成绩，广义上来讲是某项能力的测试结果；狭义上来讲是指学习成绩，即考试的分数。成绩是个很会讨巧的家伙，我们都喜欢它（当然，多指好成绩）。它给我们造成了很多的错觉，让我们以为：成绩对于孩子是最重要的。其实不是。我们经常会犯类似的一叶障目的错误，为什么呢？那是因为我们把成绩以外的东西都屏蔽掉了。只盯着一点，不知不觉察地忽略了太多的东西。

       用双刃剑这个形象的比喻来说明成绩这个事情是比较恰当的。把握住两个核心点有利于我们对这个问题的理解。一是两面性。任何事物都有两面性。“两面”理解为“多面”更为准确些。不夸张地讲，任何事物都是双刃剑，我们的主观看法是能否用好双刃剑的先决条件。为什么我们往往看到的只是事物的单一性而看不到其它方面？那是因为我们先入为主的预设和固执己见的坚持。二是平衡（转化）观。天地万物都讲个平衡，人也一样，无论大到社会方方面面，还是小到个体各个方面，一定是一个平衡的关系，是一个整体的关系，是一个转化的关系。许多俗语或者故事都说明了这个道理，譬如我们常说的“东边不亮西边亮”，还有成语典故“予齿留角”。

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认识到了这些，我们就能做到较为全面地看待成绩这个问题：孩子的成绩有高有低，无须把它神乎其神，也无须把它糟糕至极。好的心态看待好的成绩的同时，还要好的心态看待不好的成绩。

       我们应该如何看待成绩这把双刃剑呢？从成绩给我们带来的感受进行探索是一个不错的思路。让我们进行认真的思考，这样可以觉察到许多，也会有新的发现。

       花开两朵，各表一枝。对于孩子成绩好的家长朋友，需要思考的是：我们的感受是什么？孩子的感受是什么？我们要注意什么？

       我们感受到的是好的一面，其实也是我们内心需要的那一面。好成绩说明了孩子具备专注的品质、良好的智力、较快的接受和理解的能力，我们还会将其与孩子的前途、家长的面子等各个方面联系起来。

我们注意到孩子在家里、学校、社会不同层面他的认识和感受是什么吗？或许注意到了，或许没有注意到。好的成绩对于孩子带来了诸多维度上的自信，但同时，也会造成光环效应，甚至是掩盖了孩子的一些缺点，比如抗挫折能力、生活自理能力、人际交往能力等等。应当承认，我们看重成绩的同时也忽略了不少的东西。怎么办？

忽略了我们家长自己焦虑浮躁的心态，得觉察。这几乎是一种社会普遍现象。成绩这个事情，仿佛已经变成家长自己的事情了。一谈到这个话题，我们会兴奋，我们会头疼，我们会大包大揽，我们会忘记学习活动中孩子与家长的职责分工。

忽略了孩子成长中应有的乐趣，得回归。在我的认识当中，孩子成长的过程应该是有较为充足的自由支配时间、自身的兴趣爱好、基本的体育活动 、正常的人际交往、动手操作实践等等这些丰富的元素，把多彩的生活变成了单调无比的成绩世界实在可惜。生活需要七彩阳光。不能以爱的名义，以为孩子将来着想的名义，制造过多的限制和条框，剥夺了孩子丰富多彩的体验。如果我们一不小心这样了，那就慢慢地还回去，不算晚。

忽略了孩子原本鲜明的个性特点，得坚持。我们的教育是模子教育，把不同的孩子变得相同。从一个自然人到一个社会人，必要的规则一定是要遵循的，但不能以扼杀孩子的想像力、创造力、思维的广度为代价。其实，我们家长也可能会意识到这一点，问题就在于，人家都是那样，整个环境都是那样，我们就放弃了自己的坚持。可以理解，但不赞同。社会发展很快，新的事物层出不穷，但无论何时，智慧、想像力和创新才是人类最根本的东西。

忽略了孩子情绪功能的正常发展，得培养。孩子的情绪发展是在互动的过程中完成的，关键因素在于准确和全面的回馈反应，这样孩子的感受才会真实，做出的判断举动才会适应社会实际生活。如果我们对于孩子的互动和反馈内容过于单一，会导致情绪功能的不完整。良好的情绪功能得靠培养，就像在花园里播种，各样都得有，没有的咱要让他有，家长是播种者和培育者。

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对于孩子成绩不好的家长需要思考的是：我们的感受是什么？孩子的感受是什么？我们的担心和焦虑是什么？我们可能为此很苦恼，感受到的东西都是负性的：愤怒、无奈、困惑、急躁、委屈，甚至眼不见心不烦爱咋咋的。孩子可能也高兴不到那儿去。或许是自责，或许是疑惑，或许是恐惧，或许是到最后就这样了爱咋咋的。

       我们要明白，就算孩子成绩不好，我们的付出也有价值，我们对孩子的信任也应该一直持续；不能把成绩凌驾于家庭关系之上。成绩双刃剑用不好，伤的是亲子关系，伤的是夫妻关系，伤的是家庭关系；看到孩子的优点进而进行支持和鼓励，让孩子在学习成绩不好的情况仍然保持自信，这才是重要的。我们做家长的得有相应的能力和素质。

       视野开阔长远。人的成长是一辈子的事，学习也是一辈子的事情。成绩只是人生的重要一部分，并不是全部。不是所有的东西都要测出一个量化的结果，成绩能直观反映出来的东西实在是有限。当前的成绩只能反映这个阶段的学习情况，并不能决定未来。前几天看到一则微信文章，写的是英国一个校长，在成绩差的学生成绩单后面附的一封信。他写道：设计试题和为试题打分的人并不了解你们每一个人，考试不能告诉他们，你已经熟练演奏音乐，能唱歌，能跳舞；考试不能告诉他们，你能给伙伴带来笑声，你是一个值得信赖的人；考试不能告诉他们，你能写诗或写歌，甚至你的足球也踢的很好；考试不能告诉他们，你是一个善良有思想的人。。。

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心态平和包容。不要把自己的一切强加于孩子身上，清楚你内心的投射，清楚到底是谁的需要。每个孩子都是不同的，都有自己的特点，不同阶段孩子认识能力特点也不同，要引导，还要等待，我们需要具备这样的定力。

情绪自控良好。有一个良好的情绪自控能力是一切家庭教育的前提和基础。过于看重成绩，会造成家长的不耐受，情绪控制能力变弱，说话的方式变得偏激，与孩子的沟通容易产生障碍。

善于积极引导。用积极的方式思考问题。成绩要抓好，得要讲方法。把孩子的成绩和他的自豪感联系起来，与带给家长自己的感受联系起来，清楚地区分逼迫强求与科学引导的区别，想办法激发他的主动性。讲学习说成绩量要适度，不要学唐僧。不能超出孩子的接受极限。孩子的极限是多少？我们的极限和孩子的极限一样吗？清楚了这些，做为指导者的家长，才能更好地和孩子建立起连接。

懂得享受过程。学习就是一个由不懂到懂的过程。把要考试的结果变成要享受的过程。仔细想想，什么能让我们有豁然开朗的幸福感？就是做事情的过程带来的那种改变和开悟。过程很重要，它包括许多的东西，这些都是我们宝贵的生活体验：预想、实践、困难、解决问题、方法思路、失败的沮丧、成功的喜悦、亲身的体验、回首的感慨。还有很多很多。小学生，你要让他明白学好数学多么重要，与其整天的唠叨，不如让他去菜场买一次菜；中学生，你要让他明白珍惜当下幸福，与其讲许多的大道理，不如让他去体验一下艰苦的生活；大学毕业的青年，你要让他明白父母的恩情，与其不断地诉说自己如何辛苦，不如等他为人父母后就能体会到养育孩子的不容易。这一切，都是过程带给我们的启示和感悟。

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家庭教育是一门艺术，谁都不是天生的教育高手，也都不是天生就会做家长。父母要做什么才能够让孩子成长得更好？

9月份秋季家长课每周二下午2:30分至4:30分，让我们一起学习与孩子共同健康成长。

来吧，我们等你......

下周二（11月22日）课程精彩预告：

孩子“逆商”培养家长知多少（上）

课程及主讲老师简介：

逆商AQ来自英文AdversityQuotient全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。是美国职业培训师保罗·斯托茨提出的概念。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。有一句话说“没有什么教育比逆境来的更实在。”没有不经历逆境的成功者，只有害怕逆境的放弃者，越是取得过大成就的人必定经历过大的逆境挑战。凡是想有所成就的人，一定会走过这段心路。要是想培养一个有成就的孩子，必须要培养孩子的逆商。

主讲老师简介：

杨省利老师：

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国家二级心理咨询师，陕西省心理咨询师协会会员，陕西省心理危机干预小组成员，简快身心积极疗法执行师，国家系统排列师。具有良好的专业素养和丰富的实践经验。以严谨认真的态度形成“大处着眼，细处着手”的工作风格。为每一位有缘者心灵的升华提供良好的支持。2008年随团省委赴广元为青川县受灾青少年开展灾后心理援助工作。从事心理咨询和团体辅导工作9年，以帮助来访者走出心理困境为目标，严守职业道德，运用心理学专业知识，为来访者在家庭婚姻、子女教育、青春期心理发展、事业定向等方面提供专业心理服务。

                                                        家长公益课堂十一月份课程安排

                                                                      课程时间安排

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详情

【收费标准】20元座位茶点费/单次；

              学习卡20次300元，15元/次

【活动时间】每周二下午（2:30-4:30）

【联系方式】18909296552 魏老师

                        QQ:1913295591

【地    址】西安市火炬路四号楼2层C区211室

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