课  题：两位数乘一位数（进位）

课 型：   新授课

主备人：临汾市尧都区实验小学  申雪萍

审 核：   孙珍

课时目标：

    1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。

    2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。

重   点：

1．掌握两位数乘一位数的不连续进位乘法的笔算方法。

2．培养学生的估算意识。

难   点：两位数乘一位数连续进位的乘法。

学习链接：

课时：第八课时

学习内容：教科书第81～82页的例题，“想想做做”第1～4题。

                                                           学习过程

  ◆【二次备课】

    一、导入新课：

1．口算。

20× 3    30×3    40×3    50×3    60×8    6×40

2．笔算下面各题。

32×3    44× 2

说一说每题的计算过程。

提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么?

3．揭示课题。

今天我们继续来学习乘法计算。（板书课题)

    二、感知引领：

　　1．出示例题图，图中告诉我们哪些信息？

提问：要求2盒一共有多少枝？怎样列式？根据学生回答板书:48×2＝

提问：48×2大约等于多少？提示：把48看作哪个整十数，想一想：它们的积确定在哪两个数之间？

说明：因为48在50和40之间，50×2得100，40×2得80，所以48×2的积在100和80之间。

2．教学算理。

    提问：48×2表示有几个48？如何用小棒来表示？（师生共摆）

边演示，边说明：算“乘2，就是算2个48是多少。根据笔算要求，算48乘2，先算几乘几？用小棒先算几个几根，再算几个几捆。(请学生动手分一分)

演示说明，先算2个8根是16根，16根时有1个十，捆成一捆，6根单根不动，这一捆是1个十，放在2个40根的下面；再算2个4捆是8捆；就是8个十，8个十加上刚放的1个十是9个十，这样一共是96根，所以得96。

请学生边摆小棒，边说一说摆的过程。

提问:本来是8捆，怎么最后成了9捆？(因为2个8根是16根，其中的10根单根正好可以捆成一捆。)

    三、感悟提升：

教学笔算过程。

提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小棒，谁来说一说48乘2该先从哪一位算起？先算什么，再算什么？一共是多少?提问：为什么十位上是9？

说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用2乘个位上的8得16，满十向十位进1，所以积的个位上写6，向十位进l，在十位的下面写个小小的1，表示需要进1的；再用2乘十位上的4得8个十，加上刚才进上来的1个十得9个十，在积的十位上写9，结果是96。

看着竖式，请学生说一说计算过程。

4．比一比。

    提问：48×2与复习题44×2在计算时有什么不同？指出，今天学习的是笔算乘法中的进位乘。（板书课题）提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办？

    四、感悟践行：

1．完成“想想做做”第l题。

指名板演。完成后说一说每题的计算过程。

提问：个位相乘时如果满了十，该怎么办?

第（3）题与其他题有什么不同之处？十位上相乘满了几十？你是怎么处理的？笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢?

2．完成“想想做做”第3、4题。

3．课堂作业：“想想做做”第2题。

    五、感悟创新：

谈话：这节课我们学习了什么内容？你掌握了什么本领？相互说说通过本课的学习你有什么收获？

◆ 【板书设计】

◆【教后反思】