案例之学习—模仿—创新：李俊兴自主成长之路

    2008年南海区班主任能力大赛的状元，石门中学的李俊兴也就是这样炼成的。

    成长不在乎起点

    李俊兴老师的起点并不高。1999年8月毕业于一所很普通的大专院校，在湘南一所僻远的农村初中当班主任，教初一的语文课。他的工作除了有年轻人的热心和认真之外，并没有多少现代教育技术含量。他说那时他每天精力充沛，昂扬向上，面带笑容，关心学生。除此之外，他跟所有班主任一样，每天在校园里面练竞走———早上赶着去看学生早操，上午赶着去看学生眼保健操，中午赶着去看学生午睡，下午赶着去看学生自习，晚上赶着去看学生晚自修、晚睡。

    就算这样，他还是没找到当班主任的那份运筹帷幄、那份从容自信———学生不交作业了，学生生病了，学生打架了，学生逃学了，学生私自下河洗澡了，学生失学了等都让他一筹莫展。让他终生都难忘且难受的一件事就是有位学生哭着跟他说要转班。听到这句话后，年轻气盛的李俊兴铁青着脸对学生说“有本事你叫校长来跟我说”。那个老实巴交的孩子没有找校长，而是在他面前跪了下来。最后李俊兴答应了他，但他觉得万箭穿心。

    于是他变成了一个严厉的班主任。学生自习讲话，不问原因，罚抄5遍课文；学生迟到，不问原因，罚跑步5圈；学生没答出问题来，不问原因，站着上课……渐渐地，他发现孩子们的不良行为不见了，同时不见的还有他们的笑脸。不久后他选择离开了那所僻远的农村中学。学习、模仿触摸了成功之门200年8月，他出现在广东开平一所民办学校的校园里。工作环境的改变，让他认识了更多优秀的老师，让他开始接触最前沿的教育资讯。这一年，他学会了上网，读到了对他产生深远影响的四本书：李镇西老师的《走进心灵》、《爱心与教育》，魏书生老师的《班主任工作漫谈》，周弘的《赏识你的孩子》。一些新的教育教学理念在他心里扎根，他开始慢慢地运用一些新措施和技术激励学生，比如，开始让学生课前一齐喊“我是真的很不错”，开始让学生轮流写班级日记，开始实践着魏书生的“人人有事做，事事有人做”班级自治理念，开始模仿李镇西组织学生编写班级刊物《阳光小报》，开始每天晚自习前给学生读美文，开始搞“课前名著答辩”，开始带学生走出校园……渐渐地，他的班级成了全年级最优秀的班级，他的工作得到了领导、家长的认同。更重要的，班上孩子们的笑脸变得越来越灿烂，学生对他的依恋越来越深。

    学生约他一起逛书店，约他一起喝早茶，带他参观世界文化遗产———碉楼群，给他叠千纸鹤，给他叠幸运星。他嗓子哑了，有人悄悄给他送上一盒金嗓子喉片；他没有女朋友，孩子告诉家长“你帮我们李老师介绍个女朋友啊”；他获得市优秀教师称号，有孩子给他发短信“老师，虽然我不是你最优秀的学生，但你是我最优秀的老师”。

    1999年到2002年的三年，是他教育之路上的第一个三年。这三年，他完成了第一次蜕变：从落后的农村初中走到发达地区的贵族学校，从初出茅庐的愣头青年成了市政府表彰的优秀教师。他对班级的管理真如他自己所说的是从盲目走向模仿。这次突变的原因在于他好学。

    在模仿中创新

    2002年夏天由于学校方面的原因，他离开了开平，踏上了找工作的艰难历程。他开始上网搜索各学校的地址，然后按照网上的联系方式一个个打电话去咨询。珠海、中山、东莞、广州、佛山、惠州这些地方他都尝试过。最后只收获四个字：屡战屡败。

2002年8月，经过几轮面试、笔试，从没有教过高中的他被佛山南海石门中学录用，开始了“代课教师”的生涯———两个班的语文教学，一个班的班主任工作。

    在班主任工作方面，他亦步亦趋，跟着老班主任学习。让初中生上课前喊“我是真的很不错”，但他不敢让高中生喊———他怕学生说他无聊；下课后可以跟初中学生玩“撞羊角”，但他不敢跟高中生玩———他怕学生说他幼稚；跟初中生可以在教室“种”一棵许愿树，但他不敢让高中生“种”———他怕学生说他“搞形式主义”。在新的工作单位，他又成了什么都不懂的新兵。因为“代课教师”这种身份，他对自己有了更高的要求———他一定要比正编教师做得更好才能获得“继续代课”的资格。他成了一个保姆式的班主任。他勤下宿舍，过问班级的每一件小事，累得精疲力竭，最后落得“负责任”的评价。这段时间，他感受不到学生对他的依恋，看不到学生由衷的笑脸。“学我者生，似我者死。”齐白石老人早已告诉我们。模仿永远没有办法突破。在教育教学中自己要多钻研，自己要多创造，即“学我者生”。惟其“学我者生”，教育教学才能“青出于蓝而胜于蓝”。代课的一年，是他不堪回首的一年。这一年里，他经历着人生的栉风沐雨：从一个正式老师成了代课教师，从一个小有名气的班主任成了一个随时会被解聘的孩子王。

    2003年，在学生家长的鼎力帮助下，在学校领导多方努力下，他终于变成了一个正式的老师。这一年，他教高二3个班的语文，担任一个物理班的班主任工作。那个物理班，58个男生、7个女生。男生众多的班级说好听点叫“活跃”，说难听点叫“纪律差”。每次年级开会总会有领导说：“各班要注意，学生这段时间学习有所松懈，特别是物理班。”听到这里，他的腰板不自觉地就挺直了———准备替他的爱徒们接受教诲。

    在高中，晚自习绝对禁止班主任在教室里发表长篇大论。自习课也少得可怜，学生每天忙着做9科的作业。自习时间想找学生谈心怕耽误他们做作业的时间，下午放学时间想找学生谈心怕耽误他们运动的时间，晚上去宿舍想跟学生聊几句又见他们忙着洗衣服洗澡……他再次陷入困顿当中。

别人带班有什么高招呢？

不是有人说“创造从模仿开始”吗？他先模仿别人的高招吧。有人说：“教室里面不能放饭盒，我要是发现，马上扔到垃圾桶去。学生以后就乖了。”

那时候不知道老师和老师之间是有差别的，不知道别人能做的事情他却不能做。他傻傻地真扔了学生的饭盒。他不仅扔掉了那个饭盒，也扔掉了学生对他的好感。到现在，他还为那事情内疚。他发现自己在管理班级方面已是“黔驴技穷”。

走进教育在线，走向成功

    在他无助与苦闷的时候，幸运地在教育在线读到了《“朱永新成功保险公司”开业启事》的帖子。内容如下：本公司为激励客户成功，决定开办朱永新成功保险；参保对象不限，但尤其欢迎教育界人士；保期十年；投保条件为投保者必须每日三省自身，写千字文一篇；十年后持3650篇千字文来本公司；理赔办法，如投保者十年内未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百；声明，本公司只求客户成功，不以盈利为目的，所有利润全部捐赠希望工程。

    这时，李俊兴老师就像一个快要放弃理想，几乎要溺水身亡的人抓到了一根救命稻草一样。读到这个帖子，他想到了鲁迅的那两句诗：“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”他似乎一下子找到了奋斗的方向。在随笔论坛，他开了一个“于无声处”的随笔帖；在班主任论坛，他开了一个“文明治班，治出文明班”的专题帖。

    因为这份激动与震撼，生活一下子变得有了寄托，有了方向，心灵也似乎有了皈依。在班主任论坛写着写着，就将帖子写成了精华；写着写着，就有作品在《师道》、《教师之友》、《中国教师报》、《广东教育》上发表。

    这时的他觉得自己是一棵正在抽穗的稻子，甚至能听到他自己“嘎嘣嘎嘣”拔节的声音。因为写作，他学会了反思；因为反思，他得到了提升；因为提升，他赢得了学生。

    结识教育在线，结识教育在线上的同路人，与他们交流让他发生了质的突变：因为反思，它由感性走向理性，由懵懂走向从容，由泛我走向自我。他不再盲目模仿名家，包括他的师傅李镇西，他在做最好的自己。

    2005年第一次任教高三，作文教学毫无章法，2006年再次任教高三，总结出10万字的“人物感悟法”；205年初次任教高三，2006年班上有学生夺得区语文单科第一名。从每天100字的班主任日记，到形成系列的“跟学生谈心专题”、“班级文化建设专题”、“家长教育智慧专题”。他是在“用心做事”。从教育在线默默无闻的菜鸟，到“教育在线论坛五周年征文比赛”一等奖获得者，再到“教育在线年度优秀网友”，再到《现代教育报》的专栏撰稿人，那是“用心做事”的结果，那就是交流，是反思给他带来的回报。

    2007年12月15日，全国知名教育家李镇西正式收他为徒。他还获得了“全国心灵写诗金笔奖”。从此，每周三晚上可以跟师傅及其他徒弟“美丽相约”———天南海北的他们在QQ上畅谈一个个教育话题。

    他很感谢教育在线。在与网友的交流中，不管网友们给予他的是激赏批评，还是鼓励劝慰，他都心怀感激。几年来，每天反思教育，关注教育细节，记录教育的失败与成功，书写教育的迷茫与困惑，已经成了他的习惯。苏格拉底说：没有反思的生活是不值得过的生活。为了使自己的生活过得更有意义和价值，反思与写作成了他每天的必修课。迄今为止，他已经写下了50多万字的班主任工作日记。在反思中成长，在反思中积累做班主任的智慧，在反思中升华自己，这是他恒久的理想。

2007年，他获得南海区十佳班主任称号；2008年，他成为南海区班主任专业能力大赛总分状元。是教育在线上的交流让他成长，是博客上的反思让他成熟、成名。