案例分析：随机教育

——2014年国培优秀作业

滨城育英学园   裴朝霞

幼儿园《纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握随机教育，积极引导。这为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。

1.案例描述与分析：

“不好了，小金鱼死了！”随着豆豆的一声尖叫，打破了区域活动的安静，其他小朋友都迅速冲到饲养角，你一句我一句谈论起来。

“我看看，我看看，小金鱼真的死了吗？”

“小金鱼是憋死得吧？”

“是饿死得吧？”

 “小金鱼死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”

“还是扔了吧？”……多愁善感的大宝看着小金鱼流露出了很难过的样子小嘴嘟囔着：”小金鱼为什么会死？”孩子们一一猜想着。

孩子关于金鱼之死的话题还没有结束，他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示：“小金鱼为什么会死？死后怎么办？应该怎样激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？”

2.执行过程：

小金鱼之死引发幼儿对生命的认识，挖掘其生命教育的价值之所在。首先与幼儿交流自己的想法，“小金鱼为什么会死？死后怎么办？”通过发问引起孩子们探讨的热情，他们非常愿意探究与小金鱼相关的话题。经过讨论可以展开相关的内容：小金鱼为什么会死、怎样正确的饲养小金鱼、金鱼家族趣事等新的生成活动。在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，同时引发幼儿爱护生命的情感，激发孩子爱护、关心小动物的情感，培养孩子们的爱心。 

《纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握随机教育，积极引导。为生成新的活动内容提供了重要条件和依据。“小金鱼之死”活动的开展，受幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，他们的兴趣容易转移。因此要抓住孩子的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发孩子的积极性、主动性、参与性，帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。使孩子的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。

通过小金鱼之死系列活动的开展使幼儿认识到生命的意义和价值，使幼儿意识到不仅要好好保护自己的生命，更加知道父母养育的不易，学会感恩。激发孩子爱护、关心小动物的情感，培养孩子们的爱心。同时主题活动不仅可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主题。而这些生成后的主题正是最能表现幼儿的需要，反映幼儿最近发展的水平的。