教学目标

  ①  认知目标：认读Part A部分中的单词：orange pear peach  watermelon和Let’s talk的句子Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.。  

  ②   情感目标：培养学生从小懂礼貌，从小讲礼貌的良好品质。

③   能力目标：能用以下句型表达自己喜好或征询别人想要吃什么：Do you like…? Yes, I like. / I don’t like … 并能在实际情况中熟练运用。

 教学重点   

学会运用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

教学难点：

能把本课所学句型和会话在实际生活中的灵活运用。

 课前准备

① 教师：本课相应的简笔画、水果、单词卡片及图片、录音机、照片、课件。

教学过程

（一） 热身 (Warm-up)

     ①     Let’s chant and sing 使学生能够尽快的进行角色转换。②     Listen and act

      学生按教师的指令做动作，指令为：Stand up. / Sit down. /

    Eat an apple. / Drink some juice. / Have a cake. / …

    ③    Students ask teacher or students some questions. eg.

  What’s your name?   How  are  you?  What’s  this?

  Where are you from?  How old are you? 

Is this your father?（指着照片问）

设计意图: 热身当中的Free talk, 往往是以教师问学生答的形式，现在反过来让学生有焕然一 新的感觉。

（二）复习 (Review) 

 出示课件：照片

 T:Who’s that man?

 S1:He’s my father.

 T:Who’s that woman?

 S2:She’s my mother.

……

设计意图：由于学习的对象是三年级是孩子，他们刚刚接触英语，既对英语充满着好奇，又羞于开口，因此通过师生对话，可以拉近师生间的距离，敞开学生的心扉，使学生敢于开口说英语，同时在日常对话交流中复习运用所学语言，使学生将所学运用到交际中，达到学以致用。另外，良好的开始是成功的一半，设计巧妙的情境引入，可以打开学生已知的宝库，为呈现新知作好铺垫。

(三）呈现 / 操练 (Presentation / practice)

(1)T:Who’s that man?

 S3:He’s my father.

 T: What’s in his hands?

  ……

 Show the picture :peach以此类推orange、watermelon、pear

（2）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, watermelons。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.学生答：Thangk you.

（4）学生各自拿着老师准备好的水果或图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
　为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

设计意图：为了更加有效的吸引学生的注意力，在新知呈现的方式上，可以采用图片、简笔画、猜谜语、实物、肢体语言、表情动作等来呈现，新颖、奇特、多样的呈现方式可以使学生始终以饱满的热情投入到学习中来。在单词教学中，要适当穿插句型，在句型、语境中学习单词、巩固单词，给单一的单词教学增羽添翼，使单词教学并不枯燥乏味。为了使学生的听、说、读、写的技能得到均衡发展，就必须有意识的培养各种能力，听说在前，读写跟上，因此，在课堂教学中要适时的创造条件，努力培养学生的各种能力，提升课堂教学的有效性。

 3 趣味操练 (Practice)

①     Task 1: At the party

　　通过引入肯德基形象奇奇这个卡通人物，创设过生日的情景，对所学语言进行拓展。让学生用食品、饮料等来招待小伙伴们。

A. 教师和几名学生合演。

   　T: Hello, glad to meet you.

   　S: Hi, nice to meet you.

   　T: Sit down, please. Do you like grapes?

  　 S: No, I don’t like grapes. I like watermelon.

  　 T: Do you like…?

  　 S: Yes, I do.…

B. 四人一小组。每组奇奇头饰一个，食品若干份，学生分小组活动。

　　设计意图：学生活泼好动，乐于表现，喜欢争强好胜，而游戏就可以满足学生的这中心理。因此，教学中要尽力设计一些好玩、有趣的游戏，并给予奖励，调动激发学生的参与热情，提升学生的参与度。

② Task 3: Make a list.

　T: Amy likes pears and peaches. What about your friends?  Ask your friends and make fill this list like this.

　S1: Xxx, Do you like apples?

　S2: Yes, I do. / No, I don’t.……

　　Show the Lists in front of the class.

设计意图：教师示范后，学生可以以小组为单位进行调查有多少人喜欢吃哪种水果。完成教学任务。新课程强调任务型的教学模式，英语课程要创设真实或模拟真实的任务，让学生在感知、体验、实践、参与等活动中习得语言。教学中要给学生营造各种情境，使他们在各种情境中，完成各种任务来习得、巩固语言。