《美丽的小兴安岭》第一课时

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

【教学目标】

1、认识“融、汇、涨”等10个生字，会写“欣、赏、映”等14个生字，能正确读写：“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情的朗读课文。

3、整体感知课文，理解课文大意。

【教学重难点】

重点：认读生字词语，有感情的朗读课文。

难点：有感情的朗读课文，理解课文主要写了什么。

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

1、图片导入，揭示课题。

2、读题，抓重点词“美丽”。

3、简单介绍小兴安岭。

小兴安岭在黑龙江省北部，山势平缓，是我国重要林区之一，资源极为丰富。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、用自己喜欢的方法朗读课文。

要求：（1）注意读准字音，特别是生字字音，读通句子。

     （2）标注自然段，用笔画出生字、生词，

2、检查自学情况。

（1）检查读音。师课件出示我会认的词语，通过自己认读—指名认读—开火车读来认识生字、生词。特别注意以下词语的读音“融化、献出、人参、酸甜可口”等。

（2）去掉拼音后通过指名读—找生带读来巩固新知。

（3）出示多音字“舍”，让学生自己说出拼音并组词。

（4）指导书写：汇、欣、赏、映、挡、视、线。（如：“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。）

（5）出示生字卡片，生交流识字方法。比较记忆（如：“刮”——“乱”     “挡”——“档”  “线”——“钱”）

（6）引导学生从课文中理解下列词语：

淙淙：流水的声音。          欣赏：观赏美好的事物。

葱葱茏茏：形容树木长得茂盛的样子。       严严实实：紧密，没有缝隙。

苍翠：草木青翠茂盛。         诱人：吸引人。

三、再读课文，理清思路

1、朗读课文，没组读一个自然段。读后，小组交流，班级汇报：

（1）这篇课文写了什么？

（2）全文是按照什么结构来写的？（总—分—总）

（3）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？

（4）学生自己有感情的朗读课文。

思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？（春、夏、秋、冬）

     （2）小兴安岭给你留下了什么印象（两个字概括）？（美丽）

四、发散思维，培养兴趣

1、交流：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？

2、师范读课文（分别用夸张、惊喜，赞美、热爱的语气）。展示与文中描写四季有关的图片，激发学生学习兴趣。

3、课件出示按课文内容填空的题目，看谁能在最快的时间在课文里找出来。

五、课堂小结

 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一个“巨大的宝库”。同学们，你们想不想知道小兴安岭一年四季都有些什么呢？下节课我们继续学习！

六、课堂作业

1、课文后面的生字会认读会默写。

2、熟练朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。