如今，随着新一轮课程改革的到来，面对工作中不断出现的新问题、新挑战，作为一名初出茅庐的教师兼班主任，我知道我脚下的路既漫长又艰辛。所以，在未知的旅途中，我必须要确定一个专属自己的方向，选择一条适合自己的道路。为此，我特制定如下规划：

    一、班级理想目标：

    遵循素质教育的规律，以本班实际情况为基础，特制定切实可行的班级发展规划:

1、建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。

2、学风优良：学会学习、学会负责、学会助人为乐。

3、学会学习：自主、合作、探究、实践的学习方式。

4、学会合作：平等、民主、互助、少数服从多数。

5、每个学生：品行端正，学习优良，特长鲜明。

二、班风、班规：

班风：刻苦求学  踏实做人  自主创新　

 班规（八个好习惯）：

1、 安全第一，学会保护自己。

2、 尊敬老师，团结同学，遵守纪律。

3、 上课认真听讲，课后按时完成作业，遇到问题，勤于动脑，探究解决。

4、 说普通话，写规范字。

5、 有责任心，做事情认真负责，有始有终。

6、 诚实守信，言行一致，真诚待人。

7、文明礼让，乐于助人，懂得尊重别人。

8、 学会分享和感恩。

三、卫生习惯的规定 
　　1、手脚、脸面、衣着、书包干净，课桌内外干净整齐。
　　2、自由活动时手不得触摸地面。
　　3、不带有皮、壳、核、渣的食品到校，不直接饮用学校的自来水。
　　4、地面：全天，干净无杂物；值日，清洁无灰尘；大扫除，光亮无斑痕。
　　5、墙壁（含门窗）：全天，无斑痕；值日，无灰尘；大扫除，明亮洁净。                   

6、不乱扔果皮纸屑。

俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说，要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有良好行为习惯和高尚品质的社会人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。所以，我制订了以下方法：

（一）记分考核办法

1、习惯：遵守习惯常规，每日得1分，合计100分。

2、卫生：遵守卫生常规，每日得1分。卫生劳动，每周5分，合计200分。

3、作业：语文、数学、综合（科学、品德）四科，每科每日各得1分，各科一学期100分，合计400分

4、考试：单元测验，每次5分，期中、期末各科100分，合计400分。成绩排名全镇前三加5-10分

5、班干：工作负责、主动、有主见、有创建的，加10-50分。

6、作品：班级展示发表加5-10分。

7、文体特长：参加活动和比赛，班级前茅的，加5-10分。（活动项目有：绘画、写字、五子棋、作文、手工（小组赛）、习惯、卫生、手绘黑板报等）。

8、先进小组：班级前2名加5-10分。

9、亮点学生：奖给发挥特长为班立功的学生，每人加10分。

（二）惩罚办法（对症下药，适可而止）

    1、不按时到班上课，旷课一节扣2分，并处以课余时间补习。

2、不按时完成学习任务，拖延时间完成扣1分，并处以课余时间补习。

3、破坏环境卫生，劳动不认真，扣1-5分，并处以适当的劳动等。

4、伤害他人身心，造成对方流泪的，扣3分；造成肌肤红肿的，扣5分；流血的，扣10分；就医的，赔偿医疗费用，并扣15分。

5、破坏公私财物的，照价赔偿，并扣5分。

6、违犯其他常规：被班干部点名扣1-3分；被老师点名批评扣3-5分，并处以思过反省。

备注：以上各项：扣10分以上，班主任面谈；20分以上，班会批评；30分以上，通报家长；40分以上，约会家长；50分以上，记过处分（成绩报告册）。

我个人觉得班级小组建设的分层模式应遵循“组内异质，组间同质”的组建原则。科学划分，四人或六人一组，学习成绩均衡，合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。这样，就便于各小组公平竞争。小组建好之后通过讨论交流推选出能带领大家积极向上团结奋进的小组灵魂人物——小组长。为了让小组发挥至关重要的作用，接下来的班级工作就要尽可能将其与小组评比进行挂钩（可按照以上制订的进行），只有这样才有效的促进小组成员的凝聚力和荣誉感。如果小组内成员进步了就促进了小组的进步，最终促进了全班的进步，另外小组还可以帮助班主任解决许多其他常规中的问题，增强同学们相互信任感和互帮互助的情怀，使班级更加和睦，让待优生产生幸福感和归宿感。

小组建设要取得成功，关键在于评价机制。小组合作学习模式，不仅能培养学生的主人翁精神，而且能最大限度地培养学生合作交流意识和探究能力。所以对小组合作学习过程中的学习的质量与效果的评价尤其重要。作为教师不仅应创造机会让每一个学生在课堂上发表自己的看法、展示自己的作品的，而且对学生提出的问题要及时的给予积极评价，对学生积极的学习态度要及时给予强化。通过考核，奖惩，比赛等不同方式，提高课堂情趣，发挥学生主体作用，提高教学质量。

有人说：有了一个好班主任就拥有了一个好班集体。小学班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力建设，所以说班级建设工作任重而道远。如果说每个孩子都是一颗小星星，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上有更新的气息，我愿用真诚和热情为他们撑起一片晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！