为了进一步了解课堂变革，提高课堂的有效性，开展导学案的方式教学的实施情况。学校在12月上旬为期三周时间开展就导学案教学开展的课堂有效性的全校性的随堂课课听、评课活动。旨在运用导学案教学以提高教学质量，从整体的听课来看采用导学案教学有一定的实效性。附各组听课情况的总结：

 语文组教学调研情况总结

                                                 朱金峰

根据学校对语文组全体教师教学所做的安排，朱金峰、郑建斌、寿玉红三位老师在2017年12月6日---12月22日期间，对全组21位老师进行随堂听课调研，现在把有关情况汇报如下：

一、优点：

 1、全体老师备课认真，对教材把握准确，教学定位准确，教学目标明确。

 2、比较了解学情，师生互动尚可，课堂重难点突出，均有一定的课堂驾驭能力。

3、高一全体老师上课认真负责，全程没有学生在课堂上睡觉，师生互动好。

4、均有集体备课和个别备课，在备课的基础上，能形成自己的教案。

5、均有课堂生成，比较注重学生的想法。

二、存在的问题：

部分教师课堂驾驭能力有待提高。

高二高三部分老师在上课时，有少数学生在课堂上睡觉，但老师均没提醒或进行干预。

师生互动有待改善。

高二高三部分老师在课堂上还是唱独脚戏，学生的听课积极性没有调动起来。

集体备课有待加强。

高一高二学段的老师进度基本统一，高一集体备课做得较好，基本做到资料共享，每两个星期有一次大家互相学习的机会。高三的集体备课比较欠缺，资料共享有待加强，教材研究不够。

上课内容的厚度有待加强。

   高三部分老师的课堂存在薄弱不充实、学生吃不饱的问题。

高三进度应该加快。

   高三部分老师的教学进度跟不上高考大纲要求，进行缓慢，不利学生学习。

 

 

数学组教学调研情况总结

                                             刘锋

根据学校对数学组全体教师教学所做的安排，金乐敏、王贤昆、刘锋三位老师在2017年12月6日---12月22日期间，对全组22位老师进行随堂听课调研，现在把有关情况汇报如下：

一、优点

（一）在教学内容的选取上，充分重视课本、重视运算、重视训练；

（二）在教学方法的运用上，重视调动学生的主体性，尽可能地让学生多动手动口，演板、课堂讨论较多；

（三）在教学效益上，能结合校情、生情选取适切性强的内容与教法，针对学生最近发展区与得分点强力突破，积极追求有效的教学效益；

（四）在教师素质与能力上，基本上都呈现出心态积极端正，肯于面对现实有耐心和信心，尊重学生认真执教。

二、建议

（一）希望对学生定位能再高一点，相信学生，相信自己。

不少课堂容量小、思维层次浅，个别课堂讲不清要点。建议适当增加高考压力，敢于面对高考、针对高考给学生提出目标和要求，敢于相信学生、相信自己。大部分学生基础不好、习惯较差、动机不足，对教师的意志与能力构成了巨大的挑战，所以教师首先得有充足而持久的耐心和信心，相信学生也能学会知识，也能学会思考。

（二）加强育人功能，关注学生心灵成长，重视对学生非智力因素的调动与培养。

教师不断地强化自我砥砺，持之以恒不失时机地对学生多表扬、多鼓励、多唤醒，激发学生的自尊与成就感，挖掘与调动学生的内驱力。

（三）重视对数学的“理解力”和“思维能力”。

数学的魅力与价值在于思维。面对如此学情，更需要智慧才能将数学知识讲得深入浅出，突出要点本质。虽然学生基础浅接受能力差，但老师们还是要坚持深入钻研教材、理清思维的来龙去脉，以问题为主线，多问几个为什么，“这道题怎么想？”，“为什么要这么想？”，“这样想行吗？还能怎么想？哪样更好？”试着一题多解开拓思维，注意提示数学思想方法，千万不能只停留在教知识、教答案、教运算上。坚持引导学生去观察、联想、比较、分析、总结、质疑等等，学生会越来越会学数学，越来越喜欢学数学并学好数学的。

（四）加强目标管理，对学生学习习惯要严要求、勤培养。

高二、高三部分班级都有近一半学生上课不看书、不动笔，个别课堂甚至出现乱象，教师对其呈现放任迹象，只管自己把这节课上完就完事，根本不管学生，这必须及时制止。高一、高二就要开始对学生加强管理，严格要求，提出明确的培养目标。让学生行有所动、动有所查、查有所管，管有所效，只有这样，才会看到一个有希望的学校。很能体会实验高中的老师们的不易与无奈，还有不甘和无助，但现实如此，不把任何问题都归咎于“学生差”这个看似很拿得出手说得出口的理由，坚持下去，能在实验高中出成绩的老师必是特别有能耐的老师，加油！

物理组随堂听课的反馈

                                          吕敏

       近三周由物理组老师徐激斌、吕敏、肖飞燕三位前往物理组各位老师听课，听课后我们及时与各位上课老师进行了交流和探讨，现对本次听课做如下总结:

一、由于高考选考人数大量减少，高二高三分别只有1个选考班，高一学生还是处于适应阶段。高三已经进入第二次选考复习，吴辉明老师利用专题进行针对性复习，学生比较积极主动，取得较好的复习效果。高二老师潘建标老师还在进行选修课的新课教学，潘老师思路清晰，板书设计巧妙，注重学生的基础。高一的老师主要在进行新课教学，比如叶桂霜老师十分注重学生的课堂中学生存在的问题，并且让学生到黑板板演，暴露学生解题中存在的问题;邵九姑老师、叶高速、郑秀娟、徐爱娟四位老师比较注重学生的基础，充分调动学生课堂的积极性，题目也比较基础；王建民老师上课比较生动，通过例举大量的例子让学生充分理解课堂中的重点和难点，林柏祥老师站的比较高的高度，让学生深刻理解物理原理，并且上升到哲学的境界。

二、通过本次的听课，发现我们物理组的老师并没有在这样形式处于消极状态，各位老师还是认真备课，并且十分注重学生的基础，因材施教，突破重难点。不足之处，我们几个听课老师总结是：

1.部分老师自己讲得太多，给学生思考时间少，有些时候做的题目难度过大，甚至超纲。希望各位老师认真研究考试说明和教学指导意见。

2.注重课堂中学生的生成，部分老师没有及时解决学生在课堂或者作业中存在的问题，这样教学效果受到影响。

3.板书设计不够合理或者板书书写不够简洁，希望老师认真设计。

4.针对高一新生，注重兴趣的培养，尽量引导喜欢物理的学生选择物理。

 

化学组随堂听课反馈

                                                                                                      陈贤腾

一、重视实验探究，体现化学学科的特点。

实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。讲课教师应多采用探究式的教学模式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，教师真正成为教学活动的组织者和指引者。在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学模式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动局面，使学生真正成为了课堂的主人。  

二、构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。

 新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。” 师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能

取得良好的教学效果。因此老师的课应充分体现出这一点，教师加强了与学生的交流，建立密切的师生关系。在课堂上，教师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。每堂课都是在民主、平等、和谐的氛围中进行的。教师与学生打成一片，教师关爱学生，学生信任老师。所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活跃，能够收到明显的教学效果。

 三、关注学生的需要，体现学生的主体地位

       课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。教师要较好地体现和反映了这一基本理念，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。在课堂教学中，教师密切关注学生的需要，能够摒弃师道尊严的思想，走向学生，贴近学生，倾听学生的心声，营造生动活泼、和谐民主的教学氛围，充分尊重学生的主体地位。摒弃居高临下，唯我独尊，一言堂等家长式作风，让学生在教学过程中畅所欲言，敢于发表自己的独立见解。这样就真正让学生感觉到了学习的快乐，成为学习的主人。通过本次听课学习，我看到了别人的优点，也看到了自身的缺点，别人是自己最好的镜子，我感到我需要学习的东西太多，自身的素质也急需提高。课堂教学犹如演戏，编、导、演每个环节都要充分地重视，只有这样才能达到让教师愉快地教，让学生快乐地学的目的！

 四、关于上习题课教学设计的要求

 1、习题要“少而精”

      “少而精”的习题是习题教学成功的关键。化学习题类型繁多，学生手中的习题资料也品种不一，如果面面顾及，势必将学生引入“题海战术”，为此，教师必须精选知识覆盖面广、典型的习题组织练习与剖析，从中引导学生掌握方法，以达触类旁通之功效。

２、要启发讨论

       练习评析积极启发讨论，这是习题教学成功的保证。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结，教师根据学生练习返馈的信息，

积极组织学生讨论，，帮助学生实现知识的转化。 

３、传授方法与培养能力并重

         培养能力、传授方法是习题教学的目的。习题教学不能只着眼于解几道习题，而要着重于培养学生分析问题、解决问题的能力，教会学生总结解题规律，掌握解题思路和方法。为此，教师应多方设法，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传授方法，培养能力。

 

生物组随堂听课反馈总结

       这周随堂听了潘忠孝，麻小芳的《细胞呼吸》，周淑蓉、柯淑丽和陈丽丽的《胚胎工程》的公开课。上课老师备课认真，学生学习效果较好，现将几位老师的上课、课后作业布置及学生反应做了个小结：

潘忠孝：该教师上课没有借助多媒体辅助教学，全程粉笔板书教学以及进行问答式教学，知识点讲解清晰，课堂教师语言表述清晰、精要、幽默，课堂气氛活跃，学生接受度好，课后有作业布置。

麻小芳：该教师上课使用多媒体辅助技术，内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。个别学生睡觉。

陈丽丽：该教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

柯淑丽：认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

周淑蓉：知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

高三几位老师，后来因为时间紧迫和课时重叠，没有及时听课。

教师	时间	课题
潘忠孝	2017.12.05	细胞呼吸
麻小芳	2017.12.05	细胞呼吸
陈丽丽	2017.11.30	胚胎工程
柯淑丽	2017.11.30	胚胎工程
周淑蓉	2017.11.30	胚胎工程

 

政治组随堂听课总结

                                      郑泼

       近三周以来，我们3人听了8名教师的随堂课。这次听课活动，没有提前通知老师，听课安排是随机性的。这次听课活动让我们领略到各位教师风采，也体现出了当前本校政治教学应有的水平。而我们也受益匪浅，现在谈谈我们听课后的对以后政治课的期望和构想：

一、坚持始终情理交融  政治是来自于生活，又高于生活。如果情境材料仅仅是为了吸引眼球，那就丢失了政治的本真——关注是为了回归。我们应认真研读教材，关注生活，深入浅出，将二者做到有机融合，而非两张皮。例如金林朝老师等都做到了情理交融，分析透彻，做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。为此，我觉得今后我选择的材料，不仅要与学生密切相关，还要注意钻研材料与知识的内在逻辑关系，提升理论深度，将知识讲透，让学生深刻理解知识，然后学以致用，由知识到能力，显示政治学科的魅力。

二、采用好的情境和材料  一堂好课的开始是基于调动学生的学习热情和兴趣，那么就需要根据教学需要选择时效性强、视角独特、关注度高的材料来设置情境，这样越有利调动学生的积极性，有利教学的展开和达成。所谓“好的开始是成功的一半”。  如这次听课中，陈定彪老师和胡长满老师都使用了当前热点作为背景材料，材料都较为新颖、独特和生动，使教学效果也事倍功半。这也是我今后努力的方向和注意的问题。 

三、走进学生的生活实际  政治理论性强，内容相对较抽象和枯燥，如何处理教材，将内容由抽象到具体、由枯燥到有趣便至关重要，使教学内容“接地气”，贴近学生生活便是有效途径。徐晓珍老师不拘泥于教材，让学生感到政治就在我们身边。课堂也就成了学生的课堂。为此，我将代理学生走下政治的神坛，特别注意设置生活化的情境，让学生在感悟生活中得出知识。

四、合理设置问题  问题是联系老师和学生的纽带，合理的问题才能充分达成预设，出现生成。要实现学生的主体地位，合理的问题设置不可或缺。如李雪老师的《民主选举：投出理性的一票》中，设置了四种情境，问学生“民主选举的哪种方式，为什么？”充分调动了学生积极性，通过学生的发言，能很好的将学生的发言引回到理论知识上来，可谓水到渠成。  浓重的现实关怀、对时代脉搏的把握以及强烈的问题意识应该是旺盛课堂教学生命力的主要途径。为此，我今后会尤为注意问题的设置，难度适中，让学生有话可说，有话要说，有话能说，还用担心学生不发言吗？ 

五、自主构建知识  政治学科的与众不同在于该学科讲究系统性，所以应在教学中凸显这一学科特色，也是应有之举。本次很多老师都让学生自主构建知识，还将知识归纳为是什么、为什么、怎么样，起到了化繁为简的效果，也是一大亮点。为此，我也将沿用这一做法，彰显学科特点。

六、情感态度落实   教学目标的最高要求是情感态度价值观的落实，也是新课标的要求。我们应通过情境的创设、问题的引导和亲自的体验，以潜移默化的方式，达到教育无痕、润物无声、水到渠成的效果。

七、细节决定成败

    作为教师，还应具备有基本的教学素养和智慧，才是上好一堂课的前提和基础。

1. 亲和。教师应与学生地位平等，充分尊重学生的发言权，把课堂主动让给学生，而不是当学生成为我们教学工具，可以多微笑，多鼓励学生，多说些礼貌性的语言和肢体动作，以消除与学生间的隔阂。

2. 接地气。教师应多了解学生的学情及心理状态，把握时代潮流，在用词方面可适当使用一些具有时代气息的流行语，以拉近与学生间的距离。如徐晓珍老师的课显得就较为轻松、活泼，氛围好。

3. 个性化。教师具有一定的个性，也会对学生产生吸引。如金林朝老师的逻辑、李雪老师的温和、徐晓珍老师的专业、胡长满老师的严谨等，都具有很大的磁场，吸引学生。

4. 智慧。教学讲究教育机智，智慧的教师受学生青睐，能时刻捕捉有效信息，适时借题发挥，能起到意想不到的效果，而这种生成也是课堂中的亮点。

教学是一门艺术，要上好一堂课的标准和要求是多方位的，“给学生一杯水，教师自己先拥有一桶水”，在课外需要教师自己不断研究和探索，不断提高自身教学业务水平，进行有效、高效地教学。

 

 

历史组随堂课听课活动总结  2017.12

                            听课人员：金建武、李本梁、陈秀雾

       在学校教研处的统一要求下， 12月上半旬历史组开展随堂课听课活动，具体安排如下：

时间	午别	节次	班级	老师
12月4日（周一）	下午	第一节	高三（6）班	范江
		第二节	高三（11）班	沈永南
12月6日（周三）	下午	第八节	高二（7）班	李本梁
12月7日（周四）	上午	第三节	高二（2）班	陈秀雾
		第四节	高二（11）班	林丽茶
	下午	第六节	高三（7）班	胡蒙蒙
		第七节	高三（8）班	叶丽丹
12月14日（周四）	下午	第六节	高一（5）班	陈文忠
		第七节	高一（12）班	潘琼英
		第八节	高一（10）班	金哲曼

     通过两周时间，历史组十位组员的随堂课听课活动圆满结束。总体来说，情况不错。

首先，各位老师都认真备课上课，本着以学生为中心的理念，在引导学生落实基础的同时致力于学生的学科能力培养，注重课堂教学的有效性。

第二，课堂组织形式多样。比如，高三的四位老师从学生已参加过一次选考的现状出发，结合任教班级的具体情况进行针对性的复习。范江老师旨在引导学生自主复习，沈永南老师旨在引导学生继续落实基础知识，胡蒙蒙老师通过课前练习批改、课堂讲解巩固的方式训练学生能力，叶丽丹老师引导学生构建知识体系。

第三，课堂教学各具年级特色。三个年级段的学情和学习要求各不相同，各位老师都从各自任教的学情出发，有针对性的落实学科知识要求和训练学科能力。

 

地理组随堂调研反馈

       经过两周的随堂听课，地理组全组老师针对新课目标要求和学考选考复习的考核要求认真研读教材和考纲要求，认真备课，针对不同的学生采用不同的教学方式和手段，总体较好，现将课堂中具体的优缺点进行说明：

一、优点

1.每个段都采用集体备课形式进行资源整合，各段成员协作性好。

2.导学案目标明确，针对性强。

3.导学案里的问题设计有较强的思维性，有利于培养学生的创造性思维。

4.老师对课堂的调控能力强

5.各位老师重视对地理图表的分析能力培养，体现了地理的专业性。

6.练习分析注重思维的拓展。

7.能灵活处理课堂偶发事件

二、缺点

1.针对不同层次的学生没有对导学案进行取舍。

2.课堂中个别班级学生有睡觉现象

3.导学案中没有留白让学生进行知识建构

4.布置作业没有取舍

 

技术组随堂调研反馈  

       王俊策老师在践行楼四楼东机房给高三（1）班的学生开展一堂《word与ocr》主题的实践课。王老师根据学生的特点和实际情况，围绕主题展开教学。教学素材丰富，重难点把握到位，任务设计关注不同层次的学生情况。本人听后受益匪浅。

       金顺风给高二（11）带来了一堂内容丰富，以《认识常见的传感器》为主题的技术课。金老师从神舟5号发射过程中的一段经典对话引入课题，风趣而又紧扣主题。从日常生活中的案例中分析传感器的含义、作用及常见的分类。重点分析各种传感器的工作原理，联系实际环环相扣。非常精彩。

       潘帅老师给高三（3）学生带来的试卷分析条例清晰。在教学过程中，根据学生的具体情况展开教学。分析过程有详有略，详略把握恰到好处。语言幽默风趣，赞~

       陈仁义老师给高三（13）学生上了一堂试题分析课。陈老师依托试卷展开教学，再次回顾选考试卷信息技术部分试题的题型特点，结合学生实际重点分析了加试题12题，并进行了变式训练。学生对排序算法有更进一步的理解，教学效果显著。

        张金嫒老师在践行楼四楼东机房给高一（7）带来了《循环语句》新授课。张老师以一个古老的故事“棋盘上的麦粒”引入。带领学生一起经历程序设计的一般过程。分析问题，提炼算法，得出流程图，环环相扣，思路清晰，过程完整。

       黄金强老师给高二（9）学生上了一堂试题分析课。陈老师依托试卷展开教学，再次回顾选考试卷信息技术部分试题的题型特点。根据具体题目，联系题目涉及的知识点进行拓展，并进行了变式训练。体现以为老教师过硬的教学基本功。

       徐笑微在践行楼四楼西机房给高一（4）班带来了题为《分支语句》的新授课。徐老师上课的风格有一种大学教授的范儿。任务设计紧扣分支语句，有简到繁，步步深入。内容丰富，讲解分析到位。

       曾雀的课题为《开环电子控制系统与闭环控制系统》。曾老师控制系统的一般框图开始，分析电子控制系统的一般特点及组成。在知道学生自学的基础上，结合课本案例分析了开环电子控制系统和闭环控制系统的组成和特点。曾老师立足教材，深入浅出，在深度解读文本的基础上提炼知识要点，思路清晰，娓娓道来。板书设计条例清晰，提纲挈领，非常好。

       李秀丹老师的课题是通用技术《技术与设计1》第7章第2节“工艺”。李老师结合具体案例“铁锤的制作”具体过程介绍金属加工工艺。详细介绍了金属加工过程各种工具的使用方法及注意事项。内容翔实，讲解到位。

       孙海鸥老师带来的是“常见的技术图样复习课”。孙老师以作业本练习为载体，重点解析三视图中尺寸标注的方法和注意事项。“左左”，“右右”，孙老师带领学生以简短有趣语言总结标注的规律，简单易学，容易记忆。在教学过程中非常注重师生间的互动和交流。语言很美~