PEP小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears?

 A Let’s  learn教案

教学年级：三年级

课题名称： 四个水果单词的学习

教学版本：PEP  English  Book

教学内容：Unit5  Do You Like Pears?   A let’s learn

授课时间： 40分钟

指教者： 未央区讲武殿小学  吕花荣

一、内容分析:

本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。

二、学情分析: 

对于三年级下学期的学生来说，他们对水果，颜色都有了一定的认识，所以这节课的难度不大，教学重点应该放在句型的运用上，通过句型的运用进一步巩固水果单词。

三、教学目标：

1、语言与技能目标

能够听、说、认读apple、 orange、pear、banana.能运用句型“ I like ….”简单表达自己喜欢的水果，能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I don’t.”  来做出回答。

2、方法与策略目标

创设真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯, 培养学生自主学习的能力。

3、情感与态度目标

    学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活

动中与别人愉快合作。同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康。

   4、学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

四、教学重点：

1、能听说认读apple、 orange、pear、banana等水果单词。

2、对名词的单复数有初步的认识。

五、教学难点：

1、单词banana 、pear的认读。

2、能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like …?  Yes, I do. /  No, I don’t.”。

六、教学方法：

1、通过多媒体的播放。

2、创设一定的情景。

3、以学生为主体，以兴趣为出发点，以交际为目的。

4、采用情景教学法，任务教学法。

5、采用自评，小组评，老师评的三种方法。

七、教学准备：

PPT演示文稿、单词图片和水果实物。

八、教学过程

Step1、Warm up and lead in（热身）

1、Greetings. （问候）
T: Good morning, boys and girls! How are you today?

2、Let’s sing ----- An apple a day keeps the doctor away.（1`）（讲+动+说）

（课件出示An apple a day keeps the doctor away.的视频，学生边唱边做动作，活跃课堂氛围，以此调动学生学习英语的积极性。）

Step2、 Presentation

1、Show the fruit garden.  (课件出示“水果乐园”)

T:  Boys and girls, I am happy today, I’ll invite all of you to the fruit garden and pick some fruit.

2、 Learn the new words（注意多给学困生机会，并多形式表扬）

⑴教师在大屏幕上出示一个苹果的图片，并用英语介绍水果，如：

T: It’s red. It’s yummy. What’s this?

Ss: It’s an apple .

T: How many apples can you see?

Ss: Two.

T: Yes, two apples.

让学生跟课件读，再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。引导学生拼读记忆，并在学生拼写下教师板书apple.

(2) 在句子中学习单词Do you like apples? Yes, I do. ∕No, I don’t.   （3`）（听+讲）                 

  3、教师通过听音，猜谜等方法教学banana、orange、apple，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。

  4、教师着重强调 a pear, an orange及oranges的发音。

  5、大屏幕上同时出示四种水果图片，播放录音，四人小组合作巩固学习四种水果词汇。（2`）（讲+听）

6、小组汇报学习成果，教师补讲精讲。（2`）（讲+听）

Step3、Practice

1.Challenge1

1-1 Sharp Eyes（1`）（讲+动）

  Speak as quickly as you can.让学生认读图片、单词及句子。（迅速站立，抢读单词，读完迅速坐下。以此活跃课堂氛围）

1-2 Let’s spell（3`）（讲）

1-2-1首先让学生根据根据给出的首字母，独立思考，完成单词拼写，并将单词写在英文纸上；

1-2-2同桌交换，互相批改。

1-2-3小组汇报，教师出示正确答案并进行讲解。

（书写正确    ，书写正确、规范       ，书写正确、规范、美观           ）

设计意图：充分发挥每一位学生的自主能动性，积极参与课堂，成为课堂的真正的主人。

1-3 Guessing game. （3`）（讲+听）

What’s this? / What are these? 根据水果的部分画面，让学生猜出是哪一种水果。

1-3-1同时出示四种需要猜的水果，让同桌俩人互相说一说。

1-3-2小组汇报，教师出示正确答案并进行讲解。

设计意图：让学生先自主交流，充分提高每一位学生的口语交际能力。

2.Challenge2

 2-1 Pair work （3`）（讲+听）

出示一张水果的图片，问： Do you like （苹果图片）apples ? 再出示一张笑脸表示Yes, I do. 出示一张哭脸表示 No, I don’t. 

S1: Do you like …?                   

S2: Yes,I do .\ No, I don’t. （教师出示图片，学生可以自编对话，水果内容可为自己所知的任何水果）

2-2 Team work（四人小组，运用所学知识进行交流）（4-6`）（讲+动）

活动要求：

（1）Four students a group.（四人小组）

（2） Making  a new dialogue.（四人顺时针运用所学知识进行英语对话。）

（3） Time： five minutes.（时间：五分钟）

（4）声音不能过大，否则取消该组上台展示资格。

2-3 Show time(随机)（4-6`）（讲+听+看+小动）

  预设：如果个别学生掌握不好，可以发挥团队作用，让组内同学互助，达到学会目标。

  随机抽取几组展示，其他同学认真倾听，并进行评价。

Step 4 、Summary

Fruit is good for our health，we should eat fruit every day. An apple a day keeps the doctor away. Have more fruits. Keep more healthy.

设计意图：明确教学目的，提高学生的思想意识。

Step 5、 Homework

（1）Remember the fruits. Make some fruit cards.（做单词卡）

（2）Make a survey.回家问你的父母他们喜欢什么水果。

Do you like…? 进行问答。

	苹果的图片	西瓜的图片	梨的图片	桔子的图片	香蕉的图片
Father	笑脸	哭脸	笑脸	哭脸	笑脸
Mother	哭脸	笑脸	笑脸	哭脸	哭脸

 

 

九、板书：

Unit 5 Do You Like Pears ?

 

      

 

 

 

Do you like …?

Yes, I do.

No，I don’t.