一年级上册数学阅读方案

一、阅读目标

   1、通过阅读趣味横生地数学读物，激发学生学习数学的兴趣，开拓学生的数学视野，启迪学生的数学思维。

   2、通过广泛阅读，培养学生对数学的感悟能力，对数学信息的筛选、整合能力，丰富学生的数学积淀，提升学生的数学素养。

   3、指导学生有效阅读，构建学生的阅读体系，使数学阅读成为学生数学学习的一项重要策略。

二、参与方式

     1、学生主动阅读。学生是数学阅读的主体，自选或参考老师推荐的内容进行阅读。

     2、教师指导阅读。教师指导学生掌握一定的阅读方法，指导学生将阅读的内容分类整理，并将所阅读内容和数学教材所学习的构建联系。

     3、家长亲子阅读。由于低年级孩子识字量有限，提倡家长和孩子一起进行数学阅读，同时可以和孩子交流阅读内容，促进学生的理解和内化。

三、阅读内容

1、教师结合本册数学内容给孩子提供推荐阅读书单，指导学生分层阅读。

2、学生自荐，学生可以将自己阅读到的优秀内容分享给大家。

3、教师每周推荐一本数学绘本，制作成幻灯片，供学生在家阅读，并跟帖交流读书心得。

4、指导学生写数学日记，创作数学故事等有关拓展内容，学生之间进行借鉴和分享阅读。

四、阅读时间

 1、课前阅读。根据本册、本单元的教学内容，在课前阅读相关内容，促进学生对新知的理解和掌握。

2、课中阅读。课堂上阅读与教学相关的内容，进一步促进学生对所学知识的理解和内化。

3、课后阅读。课后进行引申阅读，多角度补充所学内容，拓展学生数学视野，丰富学生数学积淀。

五、实施措施

1、以家长会或报告会的形式，让家长了解数学阅读对提升学生学习品质和数学素养的重要性，能积极配合和推进此项活动的开展。

2、开展数学阅读展示课，展示学生的阅读成果，激发更多学生的阅读兴趣和阅读信心。

3、定期对孩子进行数学阅读方法和能力的培养，提高阅读效果。

4、每周进行一次数学阅读分享活动，学生之间交流阅读内容和阅读收获，互相补充，共同提高。

5、制定数学阅读评价体系，以评价引导学生有效阅读，用评价客观分析阅读效果，借评价提升教研效度。

 

                         二年级第一学期“数学阅读”方案

       语文阅读积累如雷贯耳，语文阅读现象随处可见，但是“数学阅读”意识在数学教学过程中还呈现空白。前苏联著名数学教育家斯托利尔曾指出：数学教学也就是数学语言的教学。而阅读正是丰富学生语言系统、提高学生语言素养的有效途径。可见，数学阅读有着举足轻重的作用，为此，我们二年级数学教研组决定：从本学期开始培养学生数学阅读习惯，逐步提升学生数学学习素养。具体方案如下：

一、阅读内容：

1、规定课外阅读书目：（共30本）

《走进奇妙的数学世界全3册》安野光雅数学绘本，新星出版社
《天哪！数学原来可以这样学》（2年级）陕西师范大学出版社
《开心童话数学系列:趣味数学故事(2年级)》 凤凰出版社
《马小跳玩数学》（全3本）杨红缨 吉林美术出版社
《我是数学迷》（全22册）荣获美国广播公司最佳儿童图书奖等5项童书

大奖。

2、课内方面：

挖掘教材资源，针对性采取自学教材内容，可自主性阅读、可在自学提纲引领下阅读。

3、能力拓展方面：

在数学网站众多优秀板块中进行数学阅读：（1）“你问我来答”：教师针对学生提问，统一进行疑难解析，学生进行选择性阅读；（2）“数学实践活动”：学生在完成数学实践活动之后，写数学日记上传网络，学生进行阅读分享；（3）“每日一思”栏目中，学生通过阅读习题集锦中的思路导航，学会归类知识点，然后在讨论区写出自己的解题过程，小伙伴互相分享不同的思维方式和多样化解题思路，实现共享性阅读，分享学习方法。

二、阅读措施：

   1、成立班级数学阅读小书库（至少30本），制定借阅制度。

   2、鼓励学生丰富阅读书目，可以采用班级借阅、自己购买阅读。

   3、每周一节课，开展班级数学阅读活动，可精心阅读、可开展读书会或是好书推荐，当节课评选“优秀读者”。

4、定期举行班级、年级图书漂流活动，在资源共享中丰富阅读内容。

   5、开展阅读小明星评选活动，分两部分衡量评价，一是阅读书目数量、质量方面，另外包括数学网站中“共读一本书”的跟帖情况方面。

   6、定期进行数学阅读调查问卷，分学生填写和家长填写两部分，反馈阅读效果，及时总结提高。

附二年级阅读书目：

第一学期：（共30本）

《走进奇妙的数学世界全3册》安野光雅数学绘本，新星出版社
《天哪！数学原来可以这样学》（2年级）陕西师范大学出版社
《开心童话数学系列:趣味数学故事(2年级)》 凤凰出版社
《马小跳玩数学》（全3本）杨红缨 吉林美术出版社
《我是数学迷》（全22册）荣获美国广播公司最佳儿童图书奖等5项童书

大奖。

第二学期：（共30本）

《数学故事专辑》(全5册)

入选中国小学生30本基础阅读书目，在台湾和香港都获得了很大的好评。

作者李毓佩是国内的数学教授。

《数学帮帮忙》(全25册)

荣获美国《学习杂志》教师推荐儿童读物奖。内容分为"数字与运算"、"量与

计量"、"图形与几何"、"探索规律"和"统计与概率"，几乎涵盖了小学阶段所有重要的数学知识。

 

 

三年级数学教研组数学阅读工作方案

                                                                                  修改稿

      为了进一步激发孩子们学习数学的兴趣，拓展思维空间，提升思维品质，培养良好的数学思维能力和数学素养，本学期教学中我们将坚持“能力为重，激发兴趣，拓展思维，全面提升”的工作思路，以数学阅读为切入点，立足课堂教学，结合自主学习，努力提升学生的数学学习品质和思维水平，促进学生综合素质的全面发展，我们准备在数学阅读方面以下尝试：

1、选择推荐阅读书目，鼓励孩子们积极阅读，在阅读中体会数学的趣味性和挑战性，激发数学学习兴趣。

《李毓佩数学故事系列》(小学中年级)  李毓佩    湖北少年儿童出版社(全7册，《数学司令》《数学王国历险记》《数学神探006》《数学动物园》《数学智斗记》《数学小眼镜》《数学西游记》)

《好玩的数学》（趣味数学专辑）  谈祥柏  中国少年儿童出版社

《数学维生素》（韩）            朴京美  中信出版社

《数学思维树》（韩）            朴京美  中信出版社

《曹冲为何能称象》 (趣味数学专辑)柳柏濂 中国少年儿童出版社

《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》 柯友辉  新世界出版社

以班级为单位，开展集体阅读，共读一本书，交流阅读体会和感想，开展读书交流会，撰写数学阅读学习卡，制作数学阅读小报，尝试撰写数学小故事，数学日记，自主拍摄微视频等，让孩子在数学阅读的过程中享受数学的乐趣，感受数学的魅力。

2、依托数学教材，以专题式阅读推进，引领孩子们向深度阅读进发，让孩子们的数学学习更深入，更精彩。例如教学《小数的认识》，可以课前布置收集有关小数的所有资料，课堂中由个体阅读的基础上推荐阅读内容进行精读，在阅读中感受数学知识，梳理知识体系，完善知识结构，体会数学方法和数学思想，通过数学阅读完场数学知识体系的建构。

3、建立数学读书角，开展“数学阅读沙龙”活动。可以借阅学校图书室有关的数学资料以外，更方便孩子们随时随地进行阅读，各班级在图书角建立数学阅读专区，存放有关数学方面的故事书、趣题、头脑风暴系列的书籍，孩子们可以随时进行阅读。同时，可以大手拉小手，亲子共读一本书，开展数学阅读沙龙，共同交流阅读收获，在倾听他人的发言的过程中让孩子们体会数学的思想、数学的方法、数学的本质、数学的生命。

4、完善数学阅读年级网站的建设。在年级网站中设立“数学阅读”“ 头脑风暴”“ 趣味阅读”“课堂同步奇思妙解”板块，分别从阅读书目、安排要求、思维方式、数学故事、数学思想方法等角度切入，完善学生的阅读视野，拓宽学生的阅读面，在积极主动的阅读活动中体会到数学学习的自信与满足，更加充满热情的投入到数学学习中去。

五年级数学阅读方案

    "数学是思维的体操”，数学要与思维联系。但数学教学中更离不开数学阅读，因为阅读有助于培养学生的学习能力。如：认真修改，逻辑推理等。同时通过数学阅读可以培养学生个性学习和发展的基本技巧。因为教育是终身的，学习也是终身的。五年级本学期结合学生特点及课本知识特制订了如下数学阅读计划：

1、在数学中融入数学阅读，以课本知识为契机，寻找合适的阅读资料。

如：（1）数的奇偶性的特征。

   （2）趣数数学《奇数、偶数的故事》。3、寻找“2、3、4、5、7、9”整除的特征。通过阅读补充课外知识。

   （3）再如：图形面积的学习中让学生阅读有关图形结合的文章，更保证理解各面积公式的推导由来。

2、每周末按照指定阅读内容与数学进度结合。

3、在假期中指导孩子阅读“数学百科”。

4、在假期中的阅读中，由家委会的妈妈们组织部分孩子开展“数学阅读”沙龙。培养孩子的阅读兴趣，在交流中提升阅读能力。

5、在每学期期中考试完，组织孩子开展《数学故事》阅读比赛，展示数学阅读内容，展示学生演讲风采。在“数学故事会”中了解科学家的数学研究精神，培养学生的钻研探索能力。

6、结合数学进度组织创办数学阅读小报，并年级展示。