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文章名称

《幼儿园创造性课程（上）》第三章

作者

凯特·海洛曼、劳拉.柯克和黛安·翠斯特·道治

阅读时间

2016年4月

有感而发：

《幼儿园创造性课程（上）》这本书值得我们细细品味、学习。最近抽空读了本书的第三章《幼儿的学习内容》，本章详细的从读写、数学、社会、艺术、科技五个不同领域，向我们一线教师介绍要教些什么以及如何教。

本章内容的制定全部从幼儿出发，告诉老师幼儿的真正需要，教会我们在制定课程和教学方法前，必须考虑幼儿的实际情况，以幼儿可以做什么，怎么做为依据。那么，本章中每一节后面都有详细的表格，表格中包括教学的内容、老师可以做的事、课程目标，这样的表格形式让我们对课程的把握更加得心应手。

本章让我印象最为深刻的是对读写的讲解和介绍。文中提到：“读写能力不会自然发生，老师必须与幼儿作有目的、有想法的沟通，还要有计划地让幼儿经历一些事情，促使读写能力的萌发。”所以，我们要给幼儿创造一个有丰富语汇的环境，让幼儿在这样的环境中耳濡目染学得更多的词汇，我们可以以非正式的对话、唱歌、念童谣、朗读、倾听他人，这些方式方法让幼儿接触到大量的词汇，提供给他们更多的使用语言的机会，并且按照他们现在所需，利用多种教学方式，结合相应的课程目标帮助他学到更多的新词，并能运用到生活中。

本章的核心内容是让幼儿在快乐愉悦的环境中，学得看似很难得知识。把课程和评估放在了一起，让教师能够在设置课程时直接评估，教会我们如何使用各种方法教会孩子不同的知识。