书籍或

文章名称

《幼儿园创造性课程（上）》

作者

凯特·海洛曼、劳拉.柯克和黛安·翠斯特·道治

阅读时间

2016年3月

有感而发：

最近有幸拜读了《幼儿园创造性课程（上）之课程架构篇》。翻开目录大致浏览了一遍，了解到本书主要是从课程的5项重要元素，向我们介绍我们在组织创造性课程时所需要的理论指导以及实践基础。

本书介绍的内容始终以幼儿为本，用比较清晰的表格形式展示书中的重难点，以详实的、生动地案例介绍帮助我们了解、借鉴以及正确应用知识点确立适合幼儿个别差异的目标奠定基础。

其中的第一章《幼儿如何发展和学习》是教师组织和规划课程的基础。从本章中我了解到3-5岁幼儿社会化、身体动作、认知和语言的发展概况。也知道了造成幼儿个体差异的一些原因，正如文中所说，在知道造成个体差异的原因的基础上才能了解我们所教的孩子。从而使用不同的策略来帮助每个特别的孩子。

文末的发展连续表十分详尽，50个创造性课程目标，以及每一个目标被分割成的一个个阶段目标让我们了解我们所教的每一个孩子发展到哪里，发展连续表中的内容具体、直观，又有示例，清晰明了，有操作性。为我们更好地设计和组织教学活动提供依据，从而帮助我们的孩子们朝着目标不断地前进。

学习后，我知道一个优秀的教学活动设计方案，是以幼儿为本的，作为一线教师的我们需要努力学习理论知识，增强实践经验，设计出适合幼儿个体差异，对幼儿有吸引力的教学活动。

而第二章的《学习环境》中，作者从：教室的空间设计和维护、每日时间的计划安排、营造班级共同体三个方面来写学习环境。良好的硬件设施，能让学习变得有趣且具有吸引力，所以，我们必须重视学习区的设计，其中材料的投放是否适合幼儿，让幼儿喜爱？材料的摆放位置是否合理、清晰？教室内是否有足够的集体活动空间？这些都是我们设计学习区时需要考虑到的，书中就给我们提供了很详实的意见。而孩子作品的展示、环境的舒适度、幼儿的特殊需求这些也是设立学习区重要的依据。书中还提到我们还可以让分工维护我们的学习环境，能够让幼儿建立责任感，体验到归属感。

书中说道的每天的时间计划安排，使得我们每天都能达到事半功倍的效果，提高学习效率，每一个时间点的创意课程，也让我获益匪浅，对我今后的一日活动的组织奠定良好的理论基础。其中提到的可以制作一张有图画的作息表，贴在幼儿看得见得地方，每天让幼儿自己想一想接下来的活动，可以提高孩子的读写能力，也能让幼儿建立时间观念，我认为这样的方法很值得借鉴，充分体现孩子的主体性。

让孩子在活动中发挥主体性，在班级中成为小主人，是我们教学之本。所以，无论是对环境的设计还是时间的安排都需要考虑周到，让幼儿喜欢幼儿园生活，让幼儿园变成孩子们的乐园。