加法结合律是在前面学习加法交换律的基础上进行教学的。在这节课上庄老师通过复习旧知引入新课，并对于加法交换律的特点予以了强调：位置交换。在新知的学习过程中，通过观察三个等式的特点，引导学生发现其中的规律，并运用规律来解决生活中的实际问题。

亮点：

1.教学语言简练，问题指向性强。在发现加法结合律后，教师引

导学生思考：在计算中什么变了，什么没变？目的是让学生发现计算的顺序发生变化，从而更好地辨析与加法交换律的特点。

2.教学过程清晰条理，环环相扣。在教学中，从复习引入、学习

新知、巩固练习到全课总结，教学时间分配合理，给与了学生充分的动脑思考、相互交流、相互启发的时间和空间。

建议：

1.要仔细揣摩新旧教材的编排思路，思考新教材为什么以解决问题的形式出现，这样做的目的是什么，有什么优点，做到立足教材、立足课堂、立足学生去审视本节课的教学。

2.对于带有小括号的算式应如何读，还是要回归正确的语言表述上，与文字题相对应，做好知识的衔接，让学生学会用数学的语言来表述加减乘除运算。

3.学生对于步骤多一步认为不简便，教师应引导学生说明原因，指出问题的所在。

4.对于用字母表示加法结合律，要理解教材为什么先用符号表示，再用字母表示的意图，还是要在读懂教材上再下一些功夫。