图形与几何教学反思（原创：2017.5.15）

图形的认识与测量着重复习小学阶段所学习的各种图形的特点、关系以及部分形体的周长、面积、体积的计算。这部分内容从纵向看，可按照平面图形----立体图形的顺序进行整理；从横向看，可以归结为图形特征的认识，图形周长、面积、体积的测量与计算。

成功之处：

1.从总到分，整体归纳，由点及面。在教学中首先是让学生给图形进行分类，引导学生把图形分为两类：一类是平面图形，另一类是立体图形。然后平面图形分为长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形；立体图形分为长方体、正方体、圆柱、圆锥。通过这样的思考与交流，学生对所学的平面图形和立体图形先整体归纳，然后再由点及面逐级划分，提升了学生归纳整理的方法，发展了学生的空间观念。

2.注重图形计算公式之间的相互转化，突出数学思想。在教学中首先以长方形的面积和周长为例，让学生以此为链接点，想到正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导，突出数学的基本思想——转化思想。

不足之处：

个别学生对于公式的记忆总是出现模糊，胡乱套用计算公式，不能在理解的基础上记忆。诸如：长方形、正方形的周长、面积计算公式，长方体、正方体的棱长之和公式与其表面积的计算公式。

改进之处：

在这节内容中要提醒学生注意其中的几个点。如：哪几个计算公式学生易混、在解决问题中学生容易出现哪些惯常的错误等问题。