51.12-9（集体备课） 扇形统计图

教学内容：96-97页例1、做一做及练习二十一第1～4题。

教材分析：

本节课是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。

学情分析：

本节课的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

教学目标：

知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

情感态度与价值观：在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力。

教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

教法学法：

本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。

 教学过程：

一、创设情境，谈话激趣

俗话说:“生命在于运动”，你知道运动有哪些好处吗？

出示统计表。

六（2）班同学最喜欢的运动项目统计表

二、整理数据，引入新课

1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？

    预设：数量的多少对比；数量求和。

 2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，我们要怎么做？

 3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之几呢？

4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

三、合作交流，探究新知

1.认识扇形统计图

师：那同学们，你们知道要统计喜欢各项运动的人数占全班同学的百分之几，用什么统计图能够把它很清楚地表现出来吗？

教师小结：我们一起来看一看，扇形统计图能不能清楚地表示各部分数量与总量之间的关系。

2. 理解扇形统计图的特征

小组合作交流

仔细观察扇形统计图，思考交流下面的问题：

（1）上图中的整个圆、每个小扇形分别表示什么？

（2）各个扇形的大小与什么有关系？

（3）用这样的统计图有什么好处？

小组汇报交流：

师板书：整圆：一个整体

    师：看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？

    预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：

    师：你还能提出什么数学问题吗？

小结：在这样的统计图上，我们不仅可以根据扇形的大小直观地比较各种量的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。

板书：量的相对大小   部分与整体之间的关系

 3．尝试练习

出示教材第97页“做一做”的内容。

 （1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）

（2）说说从图上你得到了哪些信息？

 （3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。

四、课堂练习，巩固应用

1．练习二十一第1题：引导学生看图，并解决以下问题：

    （1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？

    （2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？你能提出哪些合理化的建议？

2．练习二十一第3题。

 

    （1）看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息？

    （2）想想在100 L空气中含有多少升氧气？

    （3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保宣传。

3．练习二十一第2题（在教材基础上拓展改编）。

（1）你能得到哪些信息？

    （2）如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题？

    （3）这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息？

    （4）从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗？

    （5）如果李丽家每月总计支出3000元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？

4．布置作业：练习二十一3题，选作4题。

 五、回顾总结，

    1．扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？

    2．选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化建议。

 板书设计：

                                                     扇形统计图

整圆：总人数（整体）

特征：数量的相对多少和部分与整体之间额关系