加载中…幼儿的阅读之道 --教师版 2012.04
(2012-04-01 15:23:01)
标签：
阅读能力幼儿教育文学语言阅读方式幼儿阅读教育 |
分类： 教师版-卷首语 |
常燕玲
阅读方式也不只是被动接受，还常常伴随着操作与互动，这为阅读人群的拓展提供了很大便
利，让幼儿阅读更加趣味横生。
式方法去要求孩子，否则会影响阅读效果，降低阅读兴趣，甚至会导致幼儿终生与阅读无缘。
所以，我们不可忽视幼儿的阅读之道——
淡淡的幽香中字字沉醉。幼儿阅读更多的是“翻阅”，尤其是在没有找到他们感兴趣的内容
时，也许会来来回回地翻。此时，我们要给幼儿自主浏览的机会，顺应天性，给他们寻找自己
兴趣的机会，也许用不了多久，在我们不曾留意的地方，孩子就会津津有味地自言自语，那张
我们眼中甚为平常的图就成了孩子眼中最美丽的风景。
事中尤为明显，其实阅读也不例外。不过，幼儿的重复不只是简单的“复制”“粘贴”，有逐步
熟悉、加深理解、建立自信的功能，也是兴趣所在的一种表现，我们要给予肯定与支持，并在
重复中悄然调整，增加每次重复阅读的意义。
读格外重要——幼儿之间的分享可以激发阅读兴趣、延长阅读时间；幼儿与成人之间的分享
则能帮助孩子扩大书面词汇量，提高阅读能力。
以不同的书由不同的人来读，会有“横看成岭侧成峰”的效果。不过，幼儿的自身经验尚待丰
富，所以，我们要注重幼儿阅读与生活经验的融合与延伸，一方面，用必要的经验积累（比如
游戏、玩耍、户外活动等等）促进阅读效果的提升；另一方面，要引导幼儿把阅读过的内容在
生活中应用，例如把文学语言迁移到生活之中，这不仅是幼儿生活经验的一种丰富，还能激
发幼儿继续阅读的兴趣。
耐心的引导让他们乐在其中，渐渐地培养阅读习惯，使书籍成为其幸福生活不可分割的重要组
成部分，让缕缕书香伴其一生！
本刊编辑部
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