材料库与幼儿的互动
(2019-11-27 15:09:14)分类: 观察记录 |
观察日期:2019年11月
观察者:邱燕
观察地点:美工区
观察目的:低结构材料库的设置是否能为幼儿的游戏提供更好的服务。
观察内容:材料库设置后幼儿的游戏行为发生的变化。
背景描述:以往的游戏中,老师会将许多材料直接呈现在桌上,幼儿进入区域以后,看到桌上有什么就拿什么,拿到以后再想怎么玩,游戏的过程中,会出现争抢某种材料的现象,我们在和幼儿互动的过程中也发现,引导幼儿选择适合的低结构材料进行代替也是一种比较有效的办法,所以对材料的摆放及呈现方式进行了改变,设置了一个低结构材料库。
事件描述:
区域游戏时间,在美工区,晨晨在认真的做着自己的手工,他拿了一个圆形的塑料管,一个装饼干的盒子和一张彩纸。他拿起剪刀将彩纸剪成了几个风车的叶片,然后找来了双面胶,将剪好的风车叶片粘在一起,粘完以后,他发现少了一块风车的叶片,于是,他走过来寻求帮助,我引导他除了彩纸,是不是还有其它合适的材料可以代替,建议他可以去低结构材料库看看,他面带微笑,感觉这个难题迎刃而解了一样。他拿起小碗,走到材料库去选材料,转了几圈后,他在材料库里找到了一个黄色的巧克力包装纸,高兴地说:“找到了,这个黄色的巧克力纸可以用。”于是,他用巧克力的包装纸代替了彩纸,完成了风车的制作。
分析:
以往的游戏中,老师会将许多材料直接呈现在桌上,幼儿进入区域以后,看到桌上有什么就拿什么,拿到以后再想怎么玩,游戏的过程中,会出现争抢某种材料的现象,那么,增加材料的数量是其中一种方法,但是,小班幼儿爱模仿,看到同伴的游戏行为,他们也会随意更改自己的想法,所以数量的增加并不能完全解决这样的问题。
我们在和幼儿互动的过程中也发现,引导幼儿选择适合的低结构材料进行代替也是一种比较有效的办法,所以对材料的摆放及呈现方式进行了改变,设置了一个低结构材料库,幼儿拿篮子自己去材料库选取材料,根据游戏的需要自己决定材料的种类及数量,桌面上只摆放一些基本的工具,这样一来,幼儿有了更多的自主权,也能有对比的进行选择。