项目

内    容

核心设计（合作设计）

教学目标

教师教学目标

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

学生学习目标

1、编制7的乘法口诀。

2、初步熟记7的乘法口诀。

学习任务

1、编制口诀

2、熟记口诀

检测工具

1、把口诀补充完整

（  ）七十四   （  ）七得七   四(   )二十八

（  ）七四十九 （  ）七二十一五（  ）三十五

2、看谁算得准

7×3   4×7    3×7

1+7    5×7    7+6

项目

内    容

核心设计（合作设计）

教学目标

教师教学目标

1、经历倍的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、让学生会求一个数的几倍是多少。

学生学习目标

1、理解“一个数的几倍”的意义。

2、求一个数的几倍是多少。

学习任务

1、认识“倍”

2、巩固“倍”

检测工具

1、第一行摆：○○○○

第二行摆：第一行的2倍

第二行摆（  ）个○

2、故事书：  6本

   科技书：是故事书的5倍

   科技书有多少本？ 

项目

内    容

核心设计（合作设计）

教学目标

教师教学目标

学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构建解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。

学生学习目标

进一步明确“一个数的几倍”的具体意义，会用这个知识来解决简单的实际问题。

学习任务

学习例4

检测工具

列式计算

1、6的7倍是多少？

2、7个5连加，和是多少？

3、一个因数是4，另一个因数是7，积是多少？

项目

内    容

核心设计（合作设计）

教学目标

教师教学目标

1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

2、记忆口诀，运用8的乘法口诀进行计算。

学生学习目标

1、编制8的乘法口诀。

2、记忆口诀，运用口诀进行计算。

学习任务

1、编口诀。

2、记忆口诀

检测工具

写出不同的算式

（  ）×（  ）=24（  ）×（  ）=8（  ）×（  ）=12

（  ）×（  ）=24（  ）×（  ）=8（  ）×（  ）=12

（  ）×（  ）=24（  ）×（  ）=8（  ）×（  ）=12

（  ）×（  ）=24（  ）×（  ）=8（  ）×（  ）=12

项目

内    容

核心设计（合作设计）

教学目标

教师教学目标

1、让学生自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

学生学习目标

1、编9的乘法口诀，寻找9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀，用口诀求积。

学习任务

3、1、自编9的乘法口诀。

4、2、找9的乘法口诀规律，熟记口诀。

检测工具

1、根据口诀写出两个乘法算式。

七（  ）六十三    （  ）九三十六     八九（  ）

2、一本故事书5元钱，买9本要花多少钱？

项目

内    容

核心设计（合作设计）

教学目标

教师教学目标

1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的联系，并掌握乘法口诀。

2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。

学生学习目标

1、理解乘法口诀之间的关系并掌握全部口诀。

2、熟记全部乘法口诀。

学习任务

1、找规律

2、利用口诀计算

检测工具

1、（ ）里最大能填几？

（ ）×7＜36   8×（）＜36   30＞（ ）×9

（ ）×9＜75   30＞（）×7   47＞（ ）×8

2、小明、小华、小红、小英每人都做了8朵红花，他们一共做了多少朵红花？