一、问题的提出

在我进行家访的过程中发现：如今的孩子们，大部分是家里的“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口。凡事依赖大人，遇到问题不动脑子，处事能力差。但是，孩子是要长大的，中小学生也有一天要离开学校，走上社会，父母不可能一辈子照顾孩子，这是自然规律，所以从小培养孩子的独立自主精神很重要，一位能独立思考有独立自主精神的人在未来竞争激烈的社会，将会立于不败之地。因此，我根据本学期的语文学习内容，结合学生实际，开展“学会自主”语文综合实践活动，帮助学生树立独立自主意识，加强学生的自主实践，教育引导学生自主成长。

二、活动对象：四年级学生

三、活动具体目标

知识目标：教育学生关注自我成长，留心周围的人和事，学会写采访日记、填写采访记录，写体验日记，学会以表演、作文等方式表达自己的情感，从而有力的促进学生语文综合能力的提高。

情感目标：让学生树立独立自主的意识，克服依赖思想，不断在生活中锻炼和考验自己，提高自己的生活能力。

能力目标：培养学生的自主观察、自主交流表达、自主质疑问难、自主探索创造等多方面的能力。

四、活动实施的具体过程、方式

（一）、活动阶段构想

第一阶段：确立主题

学习课文《成长》，向学生渗透独立自主的意识。学生课下上网搜集有关自主成长的故事，并在班上交流，学生写出感受。

第二阶段：实践体验

通过在学校、家庭、社会等领域开展自主成长的活动，让学生亲身体验自主带来的快乐，每位学生要根据实际写出“我的自主成长小故事”。

第三阶段：调查采访

学生通过采访学科教师、同学们、家长，了解他人的自主成长情况，并写出采访记录。

第四阶段：活动总结

通过让学生表演、唱歌、诵读“我的自主成长小故事”等一系列活动，强化学生的独立自主意识，引导学生自主成长。

（二）、活动操作流程

第一阶段：确定主题

目的：通过学习课文《成长》及搜集有关独立自主成长的故事，帮助学生树立独立自主的意识，学生并能结合自己的实际写出感受。

时间：1—2周

过程：

1、学习课文《成长》，引出主题。

2、利用课下时间让学生搜集有关自主成长的故事。

3、资料展示交流，学生谈体会。

4、学生写出书面体会，从而确定活动主题。

第二阶段：实践体验

目的：通过在学校、家庭、社会等领域开展自主成长的活动，锻炼学生的自主管理、自主生活、自主解决问题、提高审美能力等多方面的能力。每位学生要根据实际写出“我的自主成长小故事”。

时间：3—6周

过程：

1、在学校里开展“班级我来管”活动，让“人人有官做”，强化学生的主人翁意识，学会自主管理。学生要及时写出体验日记。

2、在家庭开展“自己的事情自己做”活动，让学生学会自主生活。学生要及时写出体验日记。

3、带领学生走进社会，组织学生“自主春游”，让学生学会自主解决问题，并能具体的描述春游。

4、每位学生要根据实际活动写出“我的自主成长小故事”。

第三阶段：调查采访

目的：学生通过采访学科教师、同学们、家长，了解他人的自主成长情况，学会自主采访。并填写采访记录表。

时间：第6—7周

过程：

1、采访各个学科教师，了解他人自主成长情况。

2、采访同学，彼此了解自主成长情况。

3、采访家长，了解他人的自主成长情况。

4、根据采访实际，填写采访记录表。

第四阶段：活动总结

目的：让学生通过各种方式展示自主成长的情况，强化学生的自主意识，引导学生自主成长。

时间：8—9周

过程：

1、学生准备并展示自己自主成长的材料，如：“我的自主成长小故事”、体验日记、歌曲、小品等。

2、被邀请学生家长参与班会活动的，并发表感言。

3、教师小结寄语。

（三）、活动实施方案

第一阶段实施方案（1、2周）

1、谈话导入

同学们，学完《成长》，你有什么感受呢？受到什么启发呢？（学生发表感受：我们应该像约翰学习独立自主的精神，但并不是要我们每个人像约翰一样去卖报纸，而要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。）

2、利用课下时间让学生搜集有关自主成长的故事。

3、资料展示交流，学生谈体会，了解独立自主是一个人健康成长的前

提。

4、学生写出书面体会，从而确定活动主题。

第二阶段实施方案（3、4、5、6周）

第3周（校内体验）

1、周一宣布在校内开展“班级我来管”活动，让每个学生都有一份职务，如：写字委员、朗读委员、环保小卫士、礼仪委员、纪律班长、生活委员……人人写出个人计划，为自己的职务作出合理的安排。

2、各行其职，各负其责，一心投入班级管理。

3、周末进行自我总结，谈谈自己的收获和心得，并写出书面材料。

第4周（家庭体验）

1、周一宣布在家庭开展“自己的事情自己做”活动，比如：自己独立完成家庭作业、自己洗衣服、自己做饭、自己收拾房间……..个人并拟定活动计划。

2、教师协调学生家长配合学生活动，尽力让学生自己来完成。

3、学生随时记录日记

4、周末写出家庭体验感受。

第5周（社会体验）

1、准备开展“自主春游”社会实践活动，学生自主为春游所需物品、来往路线、安全防护等方面做准备。（春游范围是学校周围的麦田、菜园、果园、小河边等）

2、学生自主春游。

3、记录春游见闻，写感受。

第6周  （反思自己）

        综合自己三周以来的自主活动，同学们反思自己的成功与不足，写出“我的自主成长小故事”。

第三阶段实施方案（7、8周）

1、采访各学科教师、其他同学、他人家长，了解同学们在自主活动中的情况、收获和感受。

2、填写采访记录表（见附表）。

第四阶段实施方案（8、9周）

一、学生准备材料（第8周）

（1）整理好“我的自主成长小故事”

（2）围绕自主创编小品《我长大了》

（3）学唱歌曲：《成长》

二、开展班会（第9周）

（一）、主持人引出本次班会主题

尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好！独立自主实践活动到今天已有两个月了，我们也从中感受到了独立自主的重要性，体会到了其中的快乐。今天，就让在座的每一位倾听我们的自主成长故事，感受我们的成长吧。

（二）、同学上台讲述：《我的自主成长小故事》

（三）、同学们表演小品《我长大了》

（四）、全班齐唱歌曲：《成长》

（五）、被邀请家长发表感言。

（六）、老师小结寄语：

亲爱的同学们，经过这一段时间的自主实践活动，你们的自主能力都大大提高了，老师和家长都感到欣慰，感到幸福，因为你们长大了，能独立自主了。那就让我们把独立自主的精神发扬下去，让更多的孩子们从小学会独立自主，做一个让家长和老师放心、省心的好孩子。希望在以后的人生道路上，你们能够独自撑出一片天，创造一番事业，对国家、对社会做出更大的贡献。

活动评价：

根据评价情况填写综合实践活动评价表

综合实践活动评价表

姓 名		活动主题			评价时间
指导教师
项  目	评     价    标     准			本 人 评 价	老师评 价	家 长 评 价		小 组 评 价
态  度	积极 、主动
知  识	拓展了知识视野， 获得多方面综合知识
情  感	树立独立自主的意识， 克服依赖思想
能  力	能自主观察、自主交流表达、自主质疑、自主探索、自主创新
成  果	能语句通顺、中心明确地写出体验日记、成长故事、个人感受等
创  新	采访后记观点能体现个性， 解决问题方法创新、能设计新 颖独特的节目
综  合 评  价	合 计			X1=	X2=	X3=		X4=
	最后得分X=X1*40℅+X2*20℅+X3*20℅+X4*20℅=

 

附：

 

采访记录表

被采访人	采访内容
采 访 后 记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

采访人＿＿＿

采访问题参考：（实际要以学生自己的采访内容为主）

1、××同学学习上能做到自主吗？能举个例子吗？

2、××同学本周在家时，自己做了哪些事情吗？

3、××同学在自主实践活动中，有什么感受呢？（可以根据具体实践活动来谈感受）

4、××同学在自主实践活动中，遇到疑难了吗？是怎样解决的呢？