【平凡与感动】倾心育桃李 平凡亦非凡

——记吉林抚松县实验学校教师尹金鑫

抚松教育 2024年04月02日

2024年第26期  总第531期

“平凡与感动”

为挖掘、讲好我们身边好老师的教育故事，塑造教师良好形象，传播教育正能量，引领教育新风尚，进一步营造尊师重教的浓厚氛围！本期微信公众号“平凡与感动”专栏推出的是抚松县实验学校教师尹金鑫的教育微故事，请予以关注！

同时，诚望各学校(幼儿园)从日常细微小事入手，深度挖掘本单位教师感人事迹，书以千字小文，切合生动图片，为我们提供一线教师的凡人与凡事，展现他们的精彩与风采。

倾心育桃李

平凡亦非凡

记抚松县实验学校教师 尹金鑫

在乡村教育的道路上，有这样一位教育追梦人——抚松县实验学校政教处主任、班主任、优秀共产党员尹金鑫老师，为了教育人的责任与担当，她扎根乡村教育，奋力奔跑在“初心”的路上二十余年。

尹老师怀着仁爱之心，关注困境学子成长，让教育“有温度”。她所教班级，有大部分学生的家长长期在外务工，无暇照顾子女，尹老师看在眼里，急在心里，采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的守护人。她凭着特有的执著和坚韧，帮助“留守儿童”走出阴霾，奔向阳光。赢得了学生的爱戴，家长的信任，社会的认可，多次被评为县、市级“优秀班主任”“优秀教师”。

 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的有效沟通。要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，适时加以引导，并在日常的生活中加以扶持。学生小李父母离异后，跟随父亲生活，父亲常年在外打工，留小李孤身一人在家中，从那一刻起他就未曾感受到父母之爱，每天上学都是蔫蔫地，做什么事情都打不起精神，对待学习更是毫无兴趣。尹老师在家访中发现，孩子无人看管，放学回家后，唯有电脑游戏相伴，晚上不睡觉，白天睡不醒。面对这一状况，尹老师及时走进家里，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因，在他不肯说真话时，尹老师注意技巧和方法，点破其不实，并暗示已知实情，让孩子打开心结，找到一个宣泄、倾述的出口。像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱。每到节假日，尹老师都会邀请孩子来到家里，为他做一顿美餐，让小李感受到家庭的温暖，鼓励小李积极参加自己擅长的体育活动，增强其自信心。当小李出现反弹波动时，尹老师及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。在关注孩子的同时，尹老师及时让家长意识到孩子正处于人生转折的关键时期，家长必须负起责任，做好家校共育，陪孩子共度难关。

在帮扶留守儿童工作中，尹金鑫老师从实践中总结的经验是：突出一个“做”字，让孩子看到大人的行为而感动；重视一个“引”字，用思想、情操高尚的事迹去引导他做什么样的人；牢记一个“度”字，“济事度人”把自己的脊梁作为“桥”“船”去帮扶孩子茁壮成长。春风化雨，润物无声。在平凡的坚守中，尹金鑫老师荣获白山市家庭教育骨干教师、白山市最美教师、抚松县师德标兵、抚松县未成年人思想道德建设工作先进个人等多项荣誉称号。

就是这样一位平凡的基层一线教师，用她积跬步、至千里的坚持与热爱，让教育的力量辐射到每个学子的身上。也正是因为有无数个像尹金鑫老师这样，在平凡的岗位上，书写着一名普通教师非凡的教育温情、坚守与奉献，才让抚松教育变得无比的温暖而有力量！