观察内容：该幼儿在幼儿园日常活动中，是否学会谦让，在游戏过程中知道不争抢的道理。

观察时间：2017年10月20日

观察地点：大一班活动室及户外活动场地

观察对象：付欣语

观察目标：学会谦让

观察描述：

付欣语小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。

今天的手工活动是用黏土装饰《京剧脸谱》，活动开始，我先给孩子展示了脸谱图片及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发材料进行操作，当发到第二组时（付欣语那组），操作篮刚放到桌子上，付欣语“唰”的就把黏土里的操作工具抓在了手里。孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的脸谱黏上毛球、亮片、钻石等。这时，第二组的胡孟驰告诉我： “老师，我们这组的黑色黏土不够用！”“为什么？”“付欣语自己都拿着，不给我们用。”第二组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问付欣语时，她竟然认真的说：“我还没用完。”在平时的观察中，我发现诸如此类的事情还有很多。

分析反思：

在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。

解决策略：

    面对付欣语的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“自我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具，黑色黏土本来就不多，不过轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊？接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。说完，付欣语好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大黏土上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作篮里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧！”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。

作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子看到自身不断增长的智慧和力量。游戏中，我根据幼儿的身心特点，创设条件，引导幼儿让吃、让玩。每当幼儿出现争执时，我让孩子们自由讨论，自我评价，分清是非，帮助幼儿形成互相谦让的自觉性。凡出现谦让的举动和表现，就立即加以肯定和表扬，让幼儿自己体验谦让带来的快乐，从而使幼儿的情感体验转化为自觉行为。

幼儿谦让的自觉行为，不是靠一次两次的角色游戏，一天两天的鼓励表扬能够形成的，而必须常时间从日常生活中的小事抓起，持之以恒，让幼儿在一次次活动中懂得什么是谦让，在一次次挫折后愿意主动谦让同伴，从中体会到谦让的快乐，并逐步养成谦让的好习惯。