早晚自习效果要好，必须做到五个明确

                   渝汉中学  胡明健

   渝汉中学提出了“温暖校园，自立人生”的办学理念，其中“学习上自主”是“自立人生”理念中的一小部分，为实现这个目标，学校首先从早、晚自习开始着手培养学生的自立能力。

充分“相信学生，依靠学生，利用学生，发展学生”这是个大原则。对于初中学生来说，他们自主完成早、晚自习学习的习惯还没有养成，这就需要老师去引导他们如何利用早晚自习的时间，来培养自主学习的习惯与能力。

一、自主学习的时间必须明确

学校规定，早上7：20—8：00和晚上第二节自习课是学生自主学习的时间，教师一律不得集体讲课,或者变相挤占学生自主学习的时间（比如：布置作业，或者考试……）。要求到了这个时间段，必须立马进入自主学习的状态。

班上的自主学习管理干部必须到位，人不要求太多，1-2名足够了。

二、自主学习的纪律必须明确

自主学习时间内，不东张西望，不吹牛聊天，不发呆，不打扰别人。如果是朗读要求声音要洪亮，如果是安静学习则要求鸦雀无声，如果是同学间的互助合作学习，必须小声避免影响他人。

班上的自主学习管理干部必须到位，人不要求太多，1-2名足够了。

三、自主自习的内容必须明确

每天的早自习或晚自习，到底学习什么必须清清楚楚，明明白白，可以细化到一个具体的句子或某个单词或某道题。不能简单的告诉同学们今天读语文或读英语。建议早自习以文科为主，晚自习以理科为主。

自主学习内容的安排要有针对性，有计划性，不能太随意而为之，打无准备之仗。教师可从以下几个方面进行思考。

1．具体学哪一科。班主任应召集科任教师进行协商，作统一的安排。

2．各学科学什么。科任教师必须要全面了解学生的学习状况，然后针对学生的学习状况来布置或安排自主学习的内容。内容的安排要有计划性、周期性，至少这一周做什么，这一月做什么要有一个较详细的安排。要把早晚自习的自主学习当成一个系统工程来做，当成一个课题来做，而不是让科代表随便写点东西在黑板上了事。

3．内容要具体。可以进行新课的预习，可以是所学新知识的巩固，也可以是查漏补缺。总之，内容越具体越好。当然，也可根据不同的学生作分层次的要求，不同的学生完成不同的学习任务。

自主学习的内容必须写在黑板上，学生一进教室就知道学什么，可以有效地避免其他同学的干扰。

四、学习的检测要求必须明确

什么时候、以什么方式来检测自主学习的效果必须明确。由谁来负责检测必须明确。一般情况下可留5-10分钟进行效果的检测（比如：听写、背诵、默写、小考试……）。时间观念必须要强，到时间就必须停下来进行检测。没有检测就不知道效果如何。

检测的时间要求或方式也必须写在黑板上，以提升学生的紧迫感。

五、确保落实的措施必须明确

检测后，教师对同学们自主学习的效果必须要清楚。必须清楚哪些同学完成了任务，哪些同学没有完成任务。以什么方式了解、掌握这些情况，办法老师们可以自已去想。

然后，没有完成任务（没达标）的同学由谁来负责跟踪，督促其在什么时候完成任务必须明确。

第四和第五是最关键的两个环节，因为“布置了不检查等于零”，“检查了不落实等于零”。这两个环节没做到位，其他一切都是空谈，白做了。