对课标语的感悟及在教学中的落实

【语文课标语】

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

【感悟和落实】

从整体考虑这个角度来看，课堂教学的任务不仅仅是“知识与能力”，需要教师采用启发式、讨论式等教学手段来完成“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标任务。在平日的教学中，我们的教师更多的是注重“知识与能力”，忽视了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”。如果重视了“过程与方法”、“情感态度与价值观”这二维目标，那么，我们课堂教学设计就完全有可能不同了。

在课堂教学设计时，教师必须要考虑，学生知识的获取，能力的培养，必须得让学生经历哪些过程，采用哪些方法。让学生在这样的过程与方法中，实现“三维目标”的有机统一。

我觉得学生的情感态度应与价值观包括：理性的思考，逻辑的缜密，认真的态度。积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。在教学中，教师要设计轻松，愉快的教学氛围，让学生在这样的氛围中能敞开心扉，坦诚地进行情感、态度与价值观的交流。

　　课内向课外延伸，打破学校“围墙”的界线与局限。多开展综合性学习活动。比如：让家长资源走进课堂，让社区活动进入校园。也可以把“课堂”搬到社区（只是有点局限教师工作创新的是安全问题）。

　　体现语文教学的实践性可以这样做：

　　比如在课堂教学中可以这样做：指导学生在阅读中实践；帮助学生在积累中实践；培养学生在感悟中实践；引导学生在操作中实践；鼓励学生在写作中实践。

　　比如在课外学习中可以这样做：让学生在迫探究中进行语文实践；让学生在情景表演中进行语文实践；让学生在课外阅读中进行语文实践；让学生在整理收集整理资料中进行语文实践；

　　语文的综合性学习是指综合运用语文知识去分析问题，解决问题，以促进学生语文素养的整体提高，以及学生的知识能力与情感态度价值观的协调发展。语文综合性学习，一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

　　课程的实施呼唤大语文教学观。而语文学习又是一个长期积累，不断实践的过程。