1.出示书本图片，请学生观察这个工人在干什么。

2.揭示：像工人手里这样的一根铁棒称为“杠杆”。

二、探索和研讨：（预设30分钟）

（一）利用小石块和木棒撬动大石块

1.谈话：杠杆在我们的生活中很常见，我们可以通过像斜面一样模拟测试的方法来知道杠杆的作用。我们有以下材料：木棒，木块，小石块，大石块。请大家思考一下，怎样用这些材料设计成一个杠杆装置，利用小石块把大石块撬动起来呢？

2.小组内思考、讨论设计方法。

3.小组间交流设计方法。

设计装置：木块放在木棒的下面，大石块放在木棒的一端，小石块放在木棒的另一端。木块靠近大石块才能撬动它。

4.小组按照这个方法试一试。

教师提示：石块较重，注意安全，不要砸到手。

（二）将大石块从A处撬到B处

1.谈话：我们已经能够撬动大石块了，接下来，我们一起将大石块从A处撬到B处。

2.小组合作一起试着将大石块从A处撬到B处。

3.谈话：我们已经尝试过将大石块从A处撬到B处，有了经验，接下来再做一次测试，在撬动过程中着重观察每一次移动的距离并记录，同时把杠杆装置图用简图的方式记录下来。可以多测试几次，以获得更多的实验发现。

4.小组一起操作测试，并记录。

（三）研讨，思考更多关于杠杆的作用

1.小组展示自己的学习单，从以下两方面进行交流：

（1）模拟测试中，我们是否能成功地将大石块撬动到B点？杠杆在撬动中有什么作用？

（2）测试过程中，做过哪些尝试，有什么发现？

2.小结。

三、拓展（预设：3分钟）

1.出示图片，说一说这些图片中那里有运用了杠杆，它的作用效果是什么？

2.交流：你在生活中还见过哪些杠杆？

四、课堂小结（预设：2分钟）

通过今天的学习，我们知道了像杠杆这样的装置，它不仅是一种工具，也是一种简单机械，在我们的生活中发挥着非常重要的作用。了解了有些杠杆用小石块能撬动大石块，省力，有些杠杆用小石块不能撬动大石块，不省力。如果杠杆两端是相同的石块，又会有怎样的作用呢？课后，我们再去找找这样的杠杆，相信大家会有新的收获。