一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1. ppt出示教科书“橡皮泥地球模型”图片，大家觉得这是什么？学生推测出——地球。

2.板书课题：我们的地球模型

二、探索和研讨：（预设30分钟）

（一）我知道和感兴趣的地球知识

1. 明确活动要求

（1）按类别填写活动手册气泡图，可自行添加气泡。

（2）提出感兴趣的关于地球的问题。

2. 全班展示小组学习成果

（1）选1-2组汇报，全班交流，排除一些明显错误的观点。

（2）整理地球知识，完善思维导图

（二）制作一个简单的地球模型

1.谈话：同学们在课外已经掌握了很多关于地球的知识，但也有一些观点我们无法判断对错。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测数据或假设，制作出初步的模型并通过模拟实验进行观察验证新知，我们是否也可以自己想表达的地球知识制作不同的地球模型呢？

2.观察地球结构模型

（1）我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的剖面。

3.制作我们的地球模型

（1）谈话：我们能做什么类型的地球模型？表达地球的什么知识?

（2）微课展示“海陆模型”、“自转模型”制作方法

（3）谈话：看完微课之后，大家有什么新的想法?

（4）动手制作模型

老师提供材料，学生自行领取。由于时间关系，组内先做一个模型，时间允许可向老师申请做其他模型。

（5）小组模型展示

小组上台展示，说明模型类别

其他组成员发言，从这个模型中能得到什么信息

如果有信息遗漏，制作组成员可补充

选出每一个类别做得最好的组，给与奖励

4.研讨：模型的比较与改进

（1）对比不同的模型，他们有什么不同和相同？

不同模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的；模型的相同之处是都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。

（2）“我们的模型”还可以如何改进？

自己组模型和其他组模型之间各有差异，取长补短。思考怎样可以使模型更加精确地表达地球知识、模型更美观、怎样可以方便实验。

三、拓展（预设：4分钟）

1.观察地球仪

2.说说地球仪与我们制作的模型有什么不同？

3.通过地球仪，我们可以获取哪些信息？

四、课堂小结（预设：1分钟）