《圆柱的认识》教学设计

安宁小学  耿  琳

教学目标

1、结合实物图形，认识圆柱的特征，建立圆柱概念。

2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。

3、通过动手操作，体验学习的乐趣，培养学生的探索精神和创新意识。

教具学具

  多媒体课件、自制圆柱模型5个、学生自带圆柱体。

教学过程

   一、导入新课，板书课题

   1、课件出示图片，说说这些图片都是什么立体图形？

   2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识

  二、创设情境，认识圆柱各部分名称

   1、师出示教具圆柱体，让学生观察，讲讲你发现什么？

   2、生回答

   3、师引导生认识圆柱各部分

   ①投影卡片讲解，并边讲边注明圆柱各部分名称（底面、侧面、）②怎样证实两个底面完全相同呢？ 

③学生讨论、汇报。

④师质疑：什么是圆柱的高，高只有一条吗？（在卡片上表明）.

4、小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，师板书：

组成：   两个底面        一个侧面

特征：   完全相同           曲面

三、探索圆柱侧面积的计算方法

1、课件出示问题：（1）沿着圆柱体的高剪开后，圆柱的侧面展开图是什么图形？（2）把长方形的纸重新包上，你发现长方形的长和宽与圆柱之间有什么关系？

2、师动手操作，生认真观察。

3、汇报你的发现

4、师课件演示得出：长方形的长相当于圆柱体的底面周长；宽相当于圆柱体的高。

5、小结：把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长 ，宽等于圆柱的高。由此而得到圆柱的侧面积公式

6、板书圆柱侧面积公式：圆柱侧面面积=底面周长×高          

四、教学例题

1、课件出示例题

2、让学生独立完成，生汇报，师课件演示。

五、巩固练习

1、课件出示求下列圆柱侧面积（只列式，不计算。）

d=4cm  h=10            r=4cm    h=5cm

2、判断题（课件出示）

①圆柱体的高只有一条。              （  ）

②圆柱的侧面展开一定是个长方形      （  ）

③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个

  正方形。             （  ）

④圆柱的两个底面的直径相等。（  ）

六、总结

这节课我们学到了什么:

七、课外活动