做语文试卷分析初衷：

   一直认为语文课的美丽，就在于语文这块鹅卵石本身才是美丽的，人文浪花增添了一份与众不同的美丽，回顾初一初二初三第一学期的课堂，一直坚持让课堂教学充满一点语文的味道，让语文课中人文的浪花溅得灿烂点。但是到了临近中考的这学期，我告诫自己：坚决不允许自己用人文消解语文，让泛滥的人文淹没掉语文复习课的知识性和应考性。

   中考迫在眉睫，今日的课堂我时刻提醒自己应遵从考试大纲施教，用有效的时间赢得中考最高效率。那么课堂的每一分每一秒都必须紧扣考纲，紧扣考点有效施教，争取最高效率。或许考什么练什么，一切从考点出发有点市侩味道，但在关键时期却必须为之。

 

   分析发现：一。近5年的的中考都把课程标准作为了考试评价的重要依据。基于课程标准的中考考试评价成为了检测全市教学极其重要的一环，当然这也反映了新课程改革的必然要求，也成为有效推动教育改革的工具。所以要使如今复习课堂高效，复习课有的放矢，就必须熟悉新课程标准。

 （附录：全日制义务教育语文课程标准    http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/kb/）

 

  二。试卷结构：结构一.语言文字积累与运用。

考点一：汉语拼音、文字方案。

   株洲近5年中考主要落实的是《中考语文指导丛书》中涉及的4个表：《常见易读错的字》《常见的多音字》《常见词语错别字》《常见成语错别字》。考试题型都是以选择题出现，分值共4分。

   分析：这5年的字音和词语题全部出自这4个表。如此发现初中语文水平为主，以记忆为主，完全可以利用这一学期的3个多月突破。做到这4分坚决不失去分数。那么最关键点就是在于基础薄弱的学生如何突破这一块记忆，而如何巩固反馈其余学生这一块知识的问题。

 

考点二：词语、短语、句子、排序、修辞手法。

   株洲近5年针对这一考点采用填空题型出现，分值2分。

   2013年考排序，2012、2011、2009、2010年都是考查选择恰当的词语填入句子中。

  分析：2009——2012年株洲考点重在考查词语的运用，区分近义词的感情色彩，语体色彩，词语运用范围，词语轻重…..但是2013年则开始转向考标中所要求的语文能力考查，重点是排序，那么修辞也是重在语文能力方面，这一块排序和修辞要成为这学期训练的重点。

  考点三：常见的语病及修改。

  株洲近5年题型以填空题形式出现，分值2分。

  分析：说明株洲中考落实的是考标中能辨析病句，而没出现修改病句的题型。所以，今年我们应该把重点放在辨析上面，而稍微轻一点病句的修改。而中考中常见的病句考点是：见附录链接：http://blog.sina.com.cn\s\blog_927356cb0101exd6.html因为一直一来没过多训练学生修改病句的技巧，所以学生辨别能力高，但改的能力低。要否练习这种改病句的能力，还要等中考前的会议之后再调整也不迟。

 

结构二：诗歌默写、背诵。

  株洲近5年诗歌默写题型：以填空题实现默写考查，分值6分，6空即6个句子。

  分析：近5年考查的就是考标中规定的35首诗歌。5年考查默写都在最后一题出现了理解性默写。根据诗歌默写1年不循环考同一句默写的规则，那么我们可以把这5首诗稍微放次一点地位：《次北固山下》《行路难》《浣溪沙》《望岳》《江城子》《醉翁亭记》，由此发现还应该加大课内必考古文的背诵默写，这必须建立一个默写的从轻到重的默写计划：1.孔子语录　2.鱼我所欲也  3.生于忧患，死于安乐 　4.曹刿论战 　　6.出师表 7.桃花源记  8.三峡  9.杂说(四)  11.小石潭记14.爱莲说 　   16.送东阳马生序(节选)  5.邹忌讽齐王纳谏12.岳阳楼记    15.记承天寺夜游  10.陋室铭  13.醉翁亭记

 

结构三：口语交际、综合性学习。

    纵观株洲5年来这一块考查都是设置为第6、7题，分值为2分和4分。

    第6题是：口语交际题：设置一个语境要求填写思考内容，或者调查结果等等。2009年的语境与名著阅读结合起来；2010年的语境根据时事玉树的一则材料写出对话，2011年根据生活中现象谈看法，2012年则是设置学生学习生活中的班团活动设计对话。 我认为：我们还可以加大这样的训练，与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。或者与口语交际结合起来，劝说、辩论。或者围绕某一名人进行系列活动。

   第7题是：综合性学习：近5年来考查的都是图表题。图表信息题包罗万象，今年依然可以把重点放在训练学生根据图表答题的方法上。至于可否有改变，要看开会之后教科院给予的信息。

 

结构四：现代文阅读

   株洲对这一块考查都是设置为三篇文章，分别考查说明文，记叙文，记叙性散文，议论文。而且涉及到2009年——2012年都有一片课内现代文，但从2013年开始有大变动，不再考课内现代文。同一文体不会在一张试卷内出现。

  2009年：说明文《苏州园林》、议论性散文《学会等待》、散文《蜘蛛脚与翅膀》

  2010年：《风筝》 说明文《第二课堂》记叙性散文《百姓生活》

  2011年：说明文《故宫博物院散文》、散文《不给自己任何借口》、记叙文《我怕你们急于求成》

  2012年：《孔乙己》说明文《超级网银》记叙性散文《一碗汤的温度》

  2013年：散文《动人的北京》散文《母亲》《水浒传》

这一块最大改变是：把名著导读作为阅读题进行考查，原先试卷中第8题是名著阅读题，题型是：填空题+简单题（填空题），即使是简答题也简单，只是关于人物性格，情节的简答。2009年《水浒》2010年《骆驼祥子》、2011年《繁星春水》、2012年《钢铁是怎样炼成的》、2013年《水浒》，根据这一分析，水浒已经考过两次，近5年，应该可以放在次重位置。

   株洲中考要求考查的文学名著11部，那么就可以按照轻重予以排列：寓言：《伊索寓言》、诗歌散文作品鲁迅《朝花夕拾》、如吴承恩《西游记》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、老舍《骆驼祥子》、冰心《繁星·春水》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、施耐庵《水浒》。

  2013年对《水浒》的考察用阅读文形式出现，这样命题者是节选著名情节涉及的片段设置题目。题目依然侧重于：语言、写作手法和人物性格。今后复习完全可以针对这三个方面出题，或者整合资料让学生背诵。

 

结构五：古诗文阅读。

近5年考试题型为：一篇课内古文，一篇课外古文、一篇课外古诗。

一。文言文考查：

2009年课内《送东阳马生序》、 课外《青俾类钞》

2010课内《邹忌讽齐王纳谏》   课外《东坡志林》

2011年《岳阳楼记》           课外《为学》

2012年课内《记承天寺夜游》   课外《治国犹栽树》

2013年课内《陋室铭》         课外《金圣叹《读第六才子书<西厢记>法》

   分析：近五年考的课内文言文为以上5篇，株洲中考依然考查课内文言文，而且近三年课内文言文不循环考，如此在中考必考的16篇课内文言文1.孔子语录　2.鱼我所欲也  3.生于忧患，死于安乐 　4.曹刿论战5.邹忌讽齐王纳谏　　6.出师表 7.桃花源记  8.三峡  9.杂说(四)  10.陋室铭11.小石潭记　12.岳阳楼记  13.醉翁亭记14.爱莲说  15.记承天寺夜游  16.送东阳马生序(节选)中，可以完全排除：《陋室铭》《记承天寺夜游》《岳阳楼记》，然后可以把《送东阳马生序》、《邹忌讽齐王纳谏》放在次重地位，具体操作为第一轮复习的最前应该是《送东阳马生序》和《邹忌讽齐王纳谏》，然后再是其余11篇，而其余11篇应该把八下的8.三峡  9.杂说(四) 11.小石潭记3.醉翁亭记，稍微放重些，而九年级上下册的2.鱼我所欲也  3.生于忧患，死于安乐 　4.曹刿论战，列为重中之重。而9.杂说(四) 7.桃花源记1.孔子语录，则应该把握好背诵，当然一轮复习应该作为重点。

二：诗歌鉴赏题：

分析要点一：命题材料纵观近5年中考题，诗歌类型都是： 1.都是诗，没考词。2.都考绝句   3.都是课外古诗。

2013年：诗歌《玉阶怨》      唐朝 李白

            2012年：诗歌《移家别湖上亭》 唐朝 戎昱

2011年：诗歌《约客》         南宋 赵师秀

2010年： 诗歌《塞上听吹曲》  唐 高适

2009年：诗歌《小松》         唐  杜荀鹤

主要是以唐宋诗为素材进行考查，尤以唐诗为最。

从内容上来说，山水田园题材最多，忧国忧民题材逐步增加；

从思想感情上来说，表现愁思的内容最多；

从作者方面来说，则多为名家以及在不同时期有影响、有代表的诗人词客；

从体裁来说，以近体诗为主，尤以唐代的绝句为最。

 要点二：对古诗词赏析的考查要求仅仅贴近课程标准。

1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感

2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵

3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用

4、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义

   考查学生对课外古诗词的鉴赏能力。具体为理解诗歌字词含义、品析诗歌语言包括整体语言风格和炼字炼句、品析诗歌意境、品析作者情感主旨、品析诗歌表现技巧及举例。

 要点三：题型设计

    株洲以简答题为主，填空题为辅，株洲没出现选择题。

分为两道题：填空题每题1分，简单题每题2分，分值为2009年——2012年3分，2013年4分。

2009年、2010年、两道题都是以填空题，2011年则第一道题是填空题、第二题是简单题，2012年都是简单题，2013年都是填空题。

  要点四：考查角度

中考命题的考查角度，侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”。

    

结构六：作文。

2009年：提示性语言：魅力，是一种吸引人的力量，让人沉迷，让人感动……

        题目：——的魅力

2010年：提示性语言：个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助„一人生际遇既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失败，都能促人成长。请你根据亲身体验．将下面的题目补充。

       题目：我在——中成长

2011年作文题：藏在——心中的秘密

2012年：提示性语言：出发是一声铿锵的号令，出发也是一种积极的心态。出发要有方向，有了方向才不会盲动，有了方向才会有前进的动力，在前行中领略人生的风景。

     题目：向——出发

2013年：新

分析：1.题型：2009年——2012年都是半命题作文，2013年转向命题作文。

2.字数：都要求满足600字。

3.分值：2009年50分，2010年—2013年为40分。

变化点：1.2009年50分是因为卷面总分120分，从2010年开始为100分卷，所以作文为40分。作文在卷面总分中所占比例一样。

2．2011年只是要求补充话题，2009、2010、2012年，半命题作文有提示性语言，根据提示性语言写文章，给予学生思考空间的提示。但2013年开始命题作文，那么命题作文是否成为今年中考的方向？ 我认为要训练学生作文审题，这样无论是命题还是话题还是半命题，学生都能从容应对。而作文的审题立意恰恰就是中考作文区分一类、二类、三类、四类作文的最主要因素。一定要让学生熟悉株洲中考作文评分标准，能自觉对照评分标准作文，赢高分。株洲中考作文评分标准：http://blog.sina.com.cn/s/blog_927356cb0101exd6.html  

    以上是自己进入初三，为尽可能用有效的课堂时间，赢得更多的学生独立消化反馈时间的粗略的分析。

    也愿孩子们如所说 ：我们加油，不击碎段老36个A的梦。

   为梦想我和孩子们一起打马前行！！！