科目：数学

教师：李梅

讲课时间： 2017.10.25

课题名称：《条形统计图》教学设计

第   1  课时

学习目标

1. 初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。

2. 经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。

3. 体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。

《》学习任务

任务一：出示榆次区2017年5月天气情况，这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

任务二：绘制条形统计图。

1.   统计本班同学出生的月份。（组长提前收集并记录本小组成员的出生月份）

2.  你能把统计表中的数据在下面用条形统计图表示出来并完成问题吗？

学习检测

1. 学案88页：检测1，根据统计表中的数据，用统计图表述出来。

2． 分析2000-2015年10月全国平均雾霾天数统计图，从中发现什么？你怎么想的？

过 程 设 计

激情导课

导入课题：

1、     抢答游戏：天气符号

2、     揭示课题

明确目标：1、认识条形统计图；2、绘制条形统计图。

预期效果：希望同学们课堂上积极动脑，认真思考，主动探究，老师相信你们。

民主导学

任务呈现：

这是咱们家乡榆次区2017年5月天气情况。你认识这些表示天气情况的符号吗？

这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

自主学习：

1. 从学习任务单中选择你们喜欢的方法进行研究；

2. 先独立研究，然后在小组内交流各自的方法；比较哪种方法更能清楚地把各种天气的天数表示出来；

教师巡视引导

展示交流：

1.展示方法

统计表：

象形图：

条形统计图：

画“正”字，√，△，□的方法

2．比较几种方法各自的特点。

象形图和条形图，这两种方法，对数据的表示哪种更清楚？

正是因为条形统计图有了纵轴上的数据，所以能更加清楚的表示数据的多少。（板书：清楚）

条形统计图和统计表又各有什么特点呢？同桌之间互相讨论一下。

任务二：绘制条形统计图

任务呈现：

1. 统计本班同学出生的月份。（组长提前收集并记录本小组成员的出生月份）

怎样把收集到的数据整理填写到表格中？画√、○，写“正”字

2.把统计表中的数据在下面用条形统计图表示出来并完成问题。

自主学习：学生独立试做，老师巡视

展示交流：

1.  交流方法，通过在实物展台上对正反例的评析中总结绘制条形图的方法。

检测导结

目标检测

1.观察2000-2015年10月全国平均雾霾天数统计图

从统计图中你还发现了什么？有什么想说的？

2. 数学书100页第一题，组长提前收集本班学生每天睡眠时间，整理统计表，完成统计图并回答问题。

结果反馈：独立完成，全班评议。

反思总结：看来统计在生活中有着广泛的应用，希望大家能够掌握更多的有关统计方面的知识来解决生活中的实际问题，说不定在座的就有今后的环保专家呢，今天这节课就上到这里，下课。

辅  助  设  计

课件

白板  幻灯片  任务单

板书

条形统计图

清楚

直观  便于比较

作业设计

   作业：数学书100页第二题。