《分数的大小比较》评课稿

实验小学三年级数学教研组  孙灵彩

    《分数的大小比较》这节课，是我们三年级数学组全体教师经过认真研究，集体备课，共同探讨打磨出的一节优秀案例。本节课既符合我们目前的课程教学进度，也能体现新课标要求下的教学理念。针对刘莲菊老师执教的这节课，我主要从以下三个方面的优点和一方面的不足来进行点评：

    一、刘老师年轻、富有朝气，教态自然大方，语言简洁凝练，教学中能够较好地把握住教材，运用科学合理的教学方案为学生营造了一个宽松和谐的课堂学习气氛，成功地完成了本节课的教学目标和任务。展现出年轻教师较高的自身素质和良好的教学基本功。

    二、本课的教学设计颇有新意。

    在课的开始部分，创设了西游记的故事情景——引出悟空和八戒分西瓜，这一故事情节使得学生兴致大增，有效地激发了学生的学习热情。这一故事情景的设置，在整个课堂中体现出了三个优势和作用：其一，最大限度地激发了学生的学习兴趣；其二，自然而然地引出本节课中的两大知识重点：前面悟空和八戒分西瓜引出分子相同分母不同的分数之间的大小比较；后面的沙僧和师傅分西瓜引出分母相同分子不同的分数之间的比较大小；其三，较好地完成了情感知识和思想品德的教育目标，比如八戒因为自作聪明，没有扎实地学好数学知识导致错误的教训，而沙僧礼貌谦恭、尊敬师傅的良好品德是值得同学们学习的榜样……以上这个导入环节，贯穿于课堂教学的始终，很好地体现了新课标的理念，即顺应了学生的天性，又关注了学生的需求，引导学生以浓厚的兴趣参与到后面的学习和探究活动中去。

   在课的主要部分，也就是探究活动中，刘老师把握住教学重难点，有效构建了如下四环节教学模式：

 1、提炼问题、初步猜想

    针对故事最终提炼出问题1/2大还是1/4大？学生进行初步猜想。

 2、自主探究、操作验证

    本活动中学生通过动手操作：折一折、涂一涂、画一画，再通过观察、对比、思考、验证猜想，并最终得出自己的结论。

 3、合作交流、汇报展示

    本环节学生把自己的做法和想法在小组内交流共享，然后在全班内进行汇报展示。

 4、教师点拨、总结方法

    当学生自己能够展示并用完整的语言表达出自己的想法后，进一步引领学生理解分数大小比较的原理，并归纳总结出规则和方法：分子相同看分母，分母越大分数越小；分母相同看分子，分子越大分数越大。

    通过以上四个有效教学环节的设计，跟踪相应的分层练习及时巩固和运用，使学生能够较好地构建起“分数大小进行比较”的数学模型。

    第三个优点是：不得不谈一下“教学课件”的功能和作用，整个课件是王俊英老师全程设计和制作的，花费了大量的精力和时间，关键之处确实能为本节课增添很多亮点，尤其是为学生建立分数的直观表象，起到了无可替代的作用，让学生在理解分数大小的过程中完成从形象到抽象，再由抽象到具体的认知过程。

    四、我们认为的不足之处是:

1、探究分子相同的分数大小比较的时候，学生没能清楚地描述他所分的是否是两个同样大的图形，如果不是同样的两个图形的情况下，1/2和1/4还能不能进行比较？因为故事中悟空和八戒分得是同一个西瓜，是不是也要引导学生在同一个图形中进行比较呢？这里有待于进一步探讨和探究……

2、拓展延伸到什么程度比较合适？要看学生学习和掌握的情况如何来设计拓展深化的题目类型，比如说：小明分了一张饼的1/2，小红分了一个蛋糕的1/2，他俩分得的份数一样大吗？再比如说：……

    以上是我对本节课的简要评价，不当之处敬请各位领导批评指正。