中小学美术教案检查总结

为全面了解和掌握中小学美术教师的备课情况，本学期我们在期初视导的过程中，收集了小学四年级、中学七年级上学期的美术教案，并对此进行了认真细致地检查。通过检查，我们欣喜地看到了多数一线教师在备课方面委实下了不少功夫，其中有许多值得肯定的地方，但在某些方面也确实存在着一些问题，现具体总结如下：

一、     总体情况较好

1、多数学校都能采取有效措施，强化管理，定期检查，都有具体的检查日期、学校印章，个别学校还附有批语和指导意见，如胡家初级中学。

2、多数教师都能在学校整体教学管理中完成课时计划，认真地按照教学进度备课，并且在学习课标、研读教材的基础上，结合学生实际，比较准确地确立每节课的三维目标、重点难点，教学环节齐全，教学脉络清晰明了，教案的格式也能全面考虑到教学的实际需要。
    3、多数教师都能认真书写教案，字迹工整，设计规范，体现出教学的规范化、科学化。教案设计中也能充分体现教师的主导作用，板书设计与课后反思的内容合情合理，充分体现新课标的“三个维度”。教师在规范的备课中形成了一种良好的备课习惯，做到了实案，并能够把预先设计与实际教学实践通过教学反思加以完善补充，真正发挥了教案在教学中的实际作用。
　  4、美术学科的特色决定了美术教案有别于其他学科的教案，比如，有些内容在教案中体现，应更加文图并茂；有些问题文字不能讲清楚，应该有一些示意图，这样既能够体现教学的针对性又能展示教师手绘的基本功。本次检查中部分教师能够科学合理利用图示的方法安排教案，在实用性的基础上体现出美术学科的艺术性特色。胡家初级中学苗立力敏老师、大虎山九年制中学部张秀菊老师。这里值得一提的是，个别非美术专业的兼职教师也能做到这一点，如八道壕九年一贯制学校小学部的石亚芝老师，图示虽然不是特别准确，但意思却能清晰明了，很值得表扬。
　  二、存在个别问题：
　　1、个别教师忽视教案在教学中的重要作用，为应付学校检查，教案只停留在抄写流程，抄袭教参或原有教案，个别老师只写出简单的教学环节，对待教学环节的设计不够认真，缺乏必要的方法手段，教案的可操作性差。
    2、有的老师不能认真学习课标、研读教材，不能根据教学实际灵活地使用教材，三维目标制定的不准确，特别是“过程与方法”这一目标被写成了“知识与技能”的教学目标。

3、教学重点、难点大而不当，要解决的问题不够具体清楚。

　　4、个别教师传授知识过程的方法过于简化，对于教学中会遇到的困难不能做到心中有数。美术教学的目的是让学生对艺术有充分的理解，要把美术知识作为重点，贯穿于整个教学之中。知识的呈现方式可以是显性的也可以是隐性的，知识点不能太多，要围绕一个或几个知识点进行深入教学、拓展教学，通过学习知识、动手实践，悟出道理、终身受益。
　　5、个别教师特别是新教师和非美术专业的兼职教师，由于对课标不熟悉，不知道新课标中美术课程划分的四大领域，所以“课型”一栏填写不正确，有的还沿用旧的美术大纲中课型的划分。如《试验倒着画》一课，教材中巳注明 “造型•表现”，可有的老师却写成“绘画课”或“新授课”。还有的老师对“课节”不理解，一位新分配的小学美术教师，居然把每个课题的课时都写成了“40”。

6、板书设计、教学反思不够深刻。在检查中发现个别老师板书设计过于简单，甚至没有板书设计和教学反思。多数老师“教学反思”一栏填写不正确，大都写成“这节课学生学到了什么”，感觉像“小结”。其实，教学反思应注重解决实际问题，这节课中有哪些成败，这是检查教学设计是否合理的主要标准。教案在教学中有问题是正常的，也能从一个侧面体现出教学动态管理的哪些方面不够科学。教师要高度重视教学反思环节，重视经验的积累和教学方法的成熟。
　  7、个别教师不认真书写教案，字迹潦草，教学环节也不齐全。
    这次教案检查虽然只抽取了两个年级，但以点带面，个别教师教案上发现的问题，值得我们共同注意、共同改进。检查不是目的只是手段，希望通过这次检查，能够督促我们一线教师深入学习新课标，认真研读新教材，能够根据学生实际，备出切实可行的，能指导课堂教学的优质教案。
    附：优秀教案有：

小学优秀教案：北关实验校康乐、 镇安乡中心小学 张越、 大虎山中心小学刘俊桃、 白厂门中心小学 王影、 八道壕九年制小学部石亚芝、 新兴九年制小学部 张莹、 励家中心小学 张玲